ACTORS-ACTORS POTENTIAL INDIRECT INFLUENCE

 
Visión Prospectiva del Postgrado en Gerencia de Proyectos de Investigación y Desarrollo. Realizado por los cursantes de la materia Prospectiva
 
(Evaluated by Strategylet© from Calibrum Corporation Wednesday, July 25, 2001)

ACTORS-ACTORS POTENTIAL INDIRECT INFLUENCE-DEPENDENCY CHART

I N F L U E N C E
Very Strong  
V8 (1473, 2286)
V5 (1644, 2436)
V4 (1852, 2327)
V20 (1888, 2272)
V19 (1772, 2188)
V15 (1891, 2156)
V3 (1744, 2101)
 
Strong    
V16 (1684, 1946)
V14 (1697, 1750)
V18 (1808, 1994)
 
Medium
V17 (1127, 1440)
V6 (1296, 1405)
V7 (1494, 1559)
V9 (1569, 1545)
V11 (1577, 1520)
V10 (1794, 1221)
 
Weak    
V12 (1697, 1200)
V13 (1579, 900)
 
V2 (2010, 1080)
Very Weak        
V1 (2138, 408)
  Very Weak Weak Medium Strong Very Strong
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ACTORS-ACTORS POTENTIAL INDIRECT INFLUENCE-DEPENDENCY BAR CHART

 
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ACTORS-ACTORS POTENTIAL INDIRECT INFLUENCE-DEPENDENCY MATRIX

ActorsV1V2V3V4V5V6V7V8V9V10V11V12V13V14V15V16V17V18V19V20Indirect Influence
V12823253019101813182721172120252212202019408
V272725057523843364766585948476355385455701080
V314613412611281889985951208810110110213510074891131122101
V41521351261359192103107102131111117112104134124801351111252327
V515614912512912788118116112128100130109136146113821231181312436
V686848783586961496080775365668082426976781405
V7978994917786819164794463809310070436672791559
V81381391081331191041101321221259195113127117102591091261172286
V9938677868745496477728389647270806610594861545
V1077785375554151535579684557695771317169661221
V1195866369875274707180818677807471448478981520
V1274686572603954465361527247588061467254661200
V136453414642263938465354375342304829476250900
V14113928998100538571948674878710993774793961061750
V1512913411511081105112100971259210410310914410670961091152156
V1611911210410494769388898994101959711110267112981011946
V1787937579756052596668727857647773548679861440
V18134121103111956480789010698106899411211174123921131994
V1913112810411111978858910611111112693108116103801251321322188
V20147134114121125828788105108108131108100127113891291181382272
Indirect Dependency21382010174418521644129614941473156917941577169715791697189116841127180817721888 

ACTORS-ACTORS POTENTIAL DIRECT INFLUENCE-DEPENDENCY MATRIX

ActorsV1V2V3V4V5V6V7V8V9V10V11V12V13V14V15V16V17V18V19V20Direct Global Influence
V1 110000000111210010110
V22 32102121101312021025
V333 4402134411414042449
V4442 414143344442214459
V54444 42244412224144460
V613214 0421130300141132
V7441000 134430004444242
V81224440 20441044444452
V922200444 3242141110340
V10414020200 032221221331
V112144121142 21141211136
V1212211212122 4211012230
V13001110200104 140120220
V144444210004323 43221245
V1541144022414441 2244452
V16240444042202223 114445
V171112441412001212 22132
V1844422242242124221 4250
V19442423442212424423 255
V204424124424212444224 56
Direct Global Dependency5149424541333537384438423740464128454346 

LEGEND of COLORS

  Strong  
  Medium  
  Weak  

LEGEND of ACTORS

V1Perfil del Egresado (Requisitos básicos para un egresado competitivo)
V2Programa Curricular (Articulado con las necesidades del desarrollo nacional y mundial)
V3Mercado (Vinculación y conocimiento de las necesidades del mercado)
V4Recurso humano Docente (Grado de conocimiento del docente, en la actualidad fundamentalmente vinculado al medio gubernamental)
V5Tecnología (Instrumentos tecnológicos requeridos, actualmente inadecuado)
V6Planta Física (Instalaciones en que se desarrolla la docencia y administración, actualmente poco adecuada)
V7Enfoque Docente (Modalidades que permiten el proceso de formación, actualmente énfasis en lo general y no en la especialidad)
V8Presupuesto (Medios económicos requeridos, actualmente deficitario)
V9Presencialidad (requerimiento presencial, debería ser mixto)
V10Sector productivo (Vinculación con los medios de producción y la sociedad, actualmente no hay enlace)
V11Formación (Actualmente, enfasis en formación Técnica, mas que humanística)
V12Educación no formal (Educación no conducente a título, se debería participar en actividades no formales facilitadoras de la integración con la comunidad)
V13Divulgación (Comunicación de resultados de investigación a través de medios masivos)
V14Formación de líderes (necesidad de incidir en la formación de impulsadores del desarrollo)
V15Modelo pedagógico (Rasgo que permite la relación entre la formación instrucción e investigación. Debería ser constructivista, que promueve al hombre como centro y exante las comunidades de aprendizaje)
V16Capacitación de Docente en servicio (Vinculación con la formación de docentes de Educación media)
V17Ambiente (Interacción con el entorno, actualmente no hay relación)
V18Absorción de profesionales (capacidad de absorción de profesionales)
V19Excelencia académica (Nivel de exigencia a los docentes)
V20Generación de Relevo (Generación de relevo de docentes de planta profesoral)

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