Sábado, 8 de septiembre de 2001. Universidad Simón Rodriguez. Zaraza. Estado Guárico. |
| A. Identificación de desequilibrios. | | Cuál es el problema más relevante en la Cuenca de Unare? | | 1.Educación y capacitación | | | 2.Cultura y Deporte | | | 3.Salud y Nutrición | | | 4.Vivienda | | | 5.Infraestructura y Servicios Básicos | | | 6.Demografía | | | 7.Población indígena | | | 8.Transporte Multimodal | | | No Selection | |
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| Priorización. | | Seleccione una segunda categoría en orden de importancia. | | 1.Educación y capacitación | | | 2.Cultura y Deporte | | | 3.Salud y Nutrición | | | 4.Vivienda | | | 5.Infraestructura y Servicios Básicos | | | 6.Demografía | | | 7.Población indígena | | | 8.Transporte Multimodal | | | No Selection | |
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| B.Plazo. | | Usted considera que se podrían ofrecer soluciones a: | | Corto Plazo | | | Mediano Plazo | | | Largo Plazo | | | No Selection | |
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| 1.1.Si Usted seleccionó Educación y capacitación: | | Cuál es el problema más relevante en la Cuenca de Unare? | | La deserción escolar-La mayoría de los alumnos no prosiguen sus estudios. | | Educación y capacitación. | | Educación y capacitación, debemos educar y capacitar para el trabajo. | | La educación, el deporte. | | EDUCACION Y CAPACITACION. FORTALECIMIENTO DE LA CONCIENCIA CIUDADANA. ADECUADAS POLITICAS DE SANEAMIENTO Y CONSERVACION DE LA CUENCA DEL RIO. | | EN LA CUENCA DEL UNARE COMO TAL NO EXISTE CULTURA PARA EL DESARROLLO DE PROGRAMAS DE CAPACITACION Y QUE PERMITAN EL DESARROLLO PERSONAL DE UN INDIVIDUO DETERMINADO. | | Educación y capacitación. | | CARENCIA DE INSTITUTOS PARA CAPACTIAR A LA POBLACION EN AREAS ARTESANALES QUE PERMITAN LA INSERCION INMEDIATA AL MERCADO LABORAL | | EDUCACION, CONCIENTIZACION Y CAPACITACION. EL BAJO NIVEL EDUCATIVO NO PERMITE ACTUAR CONCIENTEMENTE ANTE LA PROBLEMATICA DE LA ZONA. IGUALMENTE LA CAPACITACION O LA FALTA DE ELLA IMPLICA BAJA PRODUCTIVIDAD, DIFICULTAD PARA INTRODUCIR PAQUETES TECNOLOGICOS | | la educaciòn es el pilar fundamental que debe reforzarse, por medio de esta se puede asimilar la busueda de soluciones a los demàs problemas. | | FALTA DE CAPACITACION. EL PERSONAL O RECURSO HUMANO A EXPLOTAR LA CUENCA. | | Educaciòn y Capacitaciòn | | Educación y capacitación en el área agropecuaria y turismo. | | Educación y capacitación debido al bajo nivel de la población que ocupa el sector. | | La falta de programas educativos en los sectores marginales , especialmente al adulto. | | FALTA DE ESPECIALIZACION DE LA MANO DE OBRA DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS DE LA REGION | | Educaciòn y Capacitaciòn: buscar la mejor de niños, jovenes y ancianos por medios de Programas, Conferencias, Talleres, etc. | | LA FALTA DE ORGANIZACION Y PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EN LOS PROBLEMAS | | Educación y capacitación. La educación y la capacitación en la región de la cuenca del Unare está muy mal atendida. | | La educación existente en la región es insuficiente, carente de infraestructura y no contextualizada, además, existe poca capacitación de la población en áreas específicas de trabajo. | | Existe un problema de tecnologìa en nustros productores. | | Preparar desde el punto empresarial a todos los microempresarios del campo -conuqueros-. | | 1. CONSTRUCCION DE UNA ESCUELA INDUSTRIAL Y DESARROLLO DEL INCE AGROPECUARIO PARA CUBRIR EL DESEQUILIBRIO DE FORMACION TECNICA E INDUSTRIAL EN LA CUENCA.
2. NECESIDAD DE FORMACION Y CAPACITACION DEL DESARROLLO DEL RECURSOS HUMANO EN LA ZONA | | EDUCACION Y CAPACITACION. EN LA ACTUALIDAD NO EXISTE UNA POLITICA EDUCATIVA DE CAPACITACION QUE FORME A LOS HABITANTES DE LOS MUNICIPIOS COMPRENDIDOS EN LA ZONA DEL UNARE, QUE PERMITA CONTAR CON MANO DE OBRA CALIFICADA PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS POTENCIALIDADES ECONOMICAS A DESARROLLAR EN LA CUENCA DEL UNARE.
LA AUSENCIA DE ESTAS POLITICAS NO PERMITIRAN ATENDER EN NUESTRA POBLACION EL PROBLEMA DEL DESEMPLEO QUE ES BASTANTE GRAVE | | El abandono total hacia los centros educativos por parte de los entes gubernamentales, generando una deficiencia en el rendimiento educativo, por tanto se genera un aumento en deserción escolar. | | La población de la cuenca se encuentra sumida en graves problemas de pobreza crítica y extrema, debido a la ausencia de programas económicos con continuidad en el tiempo. | | Bajos niveles educativos y desrción escolar. | | Falta de recursos humanos especializados con experiencias tecnologicas en la explotaciòn de las diferentes àreas estrategicas que ofrece la cuenca del Rìo Unare | | BAJA CALIDAD DE LA EDUCACIN Y CAPACITACION QUE INCIDE EN DESINTEGRACION SOCIAL | | Educación y capacitación. | | INFRAESTRUCTURA Y CAPACITACION | | CREACION DE INSTITUTOS UNIVERSITARIOS | | HE PODIDO OBSERVAR QUE EN TODO EL TERRITORIO QUE CONFORMA EL AREA DE LA CUENCA DEL UNARE, LAS FAMILIAS CARECEN DE EDUCACION Y CAPACITACION EN CUANTO AL CONOCIMIENTO TECNOLOGICO ACTUAL | | *1Fortalecimiento de la conciencia ciudadana adecuada a as políticas de saneamiento y conservación de la cuencadel río Unare.
*2La poca información que tienen los estidiantes acerca de la importancia que tiene para todos nosotros la cuenca del Unare. | | Educaciòn y Capacitaciòn. | | #1. Bajos niveles educativos en la población de la Cuenca y deserción escolar.
#2 Escasa atención al núcleo familiar po parte de los entes gubernamentales, (Fortalece la familia, fortalece el desarrollo). | | POCA CAPACITACION E INCENTIVO A LOS JOVENES EN EL SENTIDO DE UQE TENGAN FUENTES DE TRABAJO EN SU ESPACIO Y ASI EVITAR EMIGRAR DE ESTE | | Que es tome en estudio el proyecto educacional ambiental para el mejor caudal y que su desarrollo se mantenga y no se destruya. | | Educaciòn y Capacitaciòn | | EDUCACION Y CAPACITACION. FALTA DE PROYECTOS A NIVEL EDUCACIONAL, CAPACITAR A NUESTRA JUVENTUD CON TALLERES. | | Educación Básica: analfabetismo. | | Educación y capacitación. | | La falta de centros educativos y de capacitaciòn generan problemas como pto. fundamental para el desarrollo y consolidaciòn de la Cuenca de Unare. | | Carencia de organismos que brindan la capacitaciòn de los habitantes de la zona en cuanto al desarrollo sostenible | | EDUCACION Y CAPACITACION DE LA POBLACION PARA QUE DE ESTA FORMA PODAMOS INTEGRARNOS AL DESARROLLO ARMONICO DE LA CUENCA DEL RIO UNARE. (ORGANISMO RECTOR) MINSTERO DE EDUCACION. | | Bajos niveles educativos y deserción escolar debido a la debilidad del núcleo familiar y a los bajos ingresos de sus integrantes. | | EDUCACION Y CAPACITACION. CON LA REALIZACION DE TALLERES Y CHARLAS DE CAPACITACION PARA ASI ENSEÑAR TECNICAS PARA TENER MEJORES RENDIMIENTOS | | En cada problemática, educar la participación de los actores involucrados en la solución de los mismos. | | Falta de Capacitaciòn de docentes y demàs profesionales (Ingenierso, Periodistas, Abogados) en el àrea de la informatica y nuevas tecnologìa | | FALTA DE INSTITUTOS UNIVERSITARIOS Y CENTROS DE CAPACITACION ARTESANAL QUE PERMITAN LA PREPARACION INTEGRAL DE HOMBRE DE LA CUENCA A SU DESARROLLO. | | Desvinculación de los objetivos educativos y capacitación de la población con el pérfil academico que fortalezca el desarrollo de las potencialidades. | | Educación y capacitación. | | Ausencia de conciencia ciudadana | | capacitación o falta de la misma, por parte de los productores, pescadores y comunidad en general. | | Trabajar en cuanto a la pobreza crìtica que se enfrenta la Cuenca. | | Capacitación para el trabajo mediante programas educativos dirigidos a jóvenes. | | Pobreza | | El desempleo. | | Educaciòn y Capacitaciòn | | Creación de la mancomunidad de la cuenca del río Unare con el objeto de la conservación y protección de la misma. | | Creación de la mancomunidad de la cuenca del río Unare con el objeto de la conservación y protección de la misma. | | 1.- Educaciòn y Capacitaciòn Integral
2.- Talleres de Educaciòn | | Considerando los factores existentes, el equilibrio se encuentra en educaciòn y dar cumplimiento a los programas ya elaborados | | Deficiencia en la gestión educativa. | | Falta de educaciòn e informaciòn de las potencialidades que nos ofrece el rìo Unare. | | Desarrollo no adecuado de la agricultura | | Debe haber más capacitación de las personas, en cuanto a educación y salud de todos los caserios de esta población. | | Educación y capacitación, sobre todo para jóvenes. | | Carencia de polìticas educativas, dirigidas a los niños, jovenes y adultos en cuanto a su fomaciòn y desarrollo. Subutilizados los medios que tenemos en la regiòn para resolver la situaciòn. | | Las escuelas rurales están preparandoanalfabetas funcionales y en la zona urbana la educación es cara y deficiente. | | 1.- Promociòn y capacitaciò turistica, que posean un nivel adecuado del uso de sus recursos naturales
2.- Analfabetismo | | Educación ycapacitación ,incluyendo el aspecto organizacional y de identificación territorial-sentido de propiedad-. | | La Pobreza, la educaciòn y la salud | | Uno de los problemas más relevantes en la Cuenca del Río Unare, radica en la educación, principio fundamental para el desarrollo de las personas y además constituye un proceso esencial para la realización de los fines esenciales del Estado. | | Lo primordial en lo social es la no participación del individuo para adaptarlo a la actividad productiva. | | El sistema educativo a nivel de formación básica,diversificada y técnica. | | La descontaminación del río Unare, por cuanto representa fuente de riegos y consumo por parte de los pobladores. | | fortalecimiento de la conciencia ciudadana, falta de educación de nuestros productores, basados en políticos destinados a lograr una mayor justicia social. | | Faltan centros de educación en materia agrícola y pecuaria. | | Faltan centros de educación en materia agrícola y pecuaria. | | Bajo nivel educativo y cultural. | | Poca capacitación. | | Baja autoestima de los hombres y mujeres de las comunidades rurales, solución implementar talleres en comunidades rurales por parte de la dirección de desarrollo social de las Alcaldías y Gobernaciones. | | Poca capacitación en materia agrícola. | | Educación defectuosa en todos los niveles Preescolar, básica, diversificada y alfabetización. | | CAPACITACION. NO EXISTE EN LA ZONA POLITICAS ESTRATEGICAS BIEN DEFINIDAS PARA LA CAPACITACION DEL RECURSO HUMANO EN AREAS PRIORITARIAS PARA SU DESAROLLO COMO AGRICULTURA Y TURISMO | | 1. EDUCACION Y CAPACITACION. NO EXISTE UNA EDUCACION ADECUADA, ES NECESARIO QUE EL PUEBLO ESTE EDUCADO PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
2. LA CAPACITACION EN DETERMINADAS AREAS POR EJEMPLO LA AGRICULTURA TIENE SUS TECNICAS, PROCESOS PARA TENER OPTIMO DESARROLLO EN EL AREA | | EDUCACION. LOS NIVELES DE EDUCACION DE NUESTRA POBLACION SON BAJOS Y DESFASADOS CON LA REALIDAD SOCIAL DE LOS MUNICIPIOS ALEDAÑOS A LA CUENCA | | Educación: preparando a nuestros hijos con buen nivel de educación con maestros de alto nivel profesional y buenas escuelas equipadas para una buena preparación del futuro de este país. | | EDUCACION Y PARTICIPACION | | 1. DESARTICULACION DE LA POBLACION AFECTADA DIRECTA O INDIRECTAMENTE CON LOS PLANES Y PROYECTOS DEL DESARROLLO ECONOMICO POR FALTA DE CAPACITACION Y EMPLEO DEL LUGAREÑO | | EDUCACION Y CAPACITACION. SI NO HAY ESTO NO PUEDE HABER DESARROLLO DE NINGUN TIPO | | BAJO NIVEL EDUCATIVO | | FALTA DE PREPARACION PARA EL TRABAJO, AUSENCIA DE POLITICAS EDUCATIVAS ACORDES A LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR | | RECURSOS HUMANOS POCO CALIFICADOS PARA LOGRAR EFICIENTE DESARROLLO | | FALTA DE EDUCACION Y CAPACITACION PARA LA PRESERVACION Y MANTENIMIENTO DE LA CUENCA | | CAPACITACION PARA EL EMPLEO | | RECURSOS HUMANOS PARA LA CALIFICACION | | ALTAS TASAS DE DESERCION ESCOLAR, A PARTIR DE LA 3ERA ETAPA DE LA ESCUELA BASICA | | La libre caída de aguas negras, la falta de orientación de las comunidades, la falta de tierras para un mejor desarrollo. | | Fortalecimiento de la conciencia ciudadana conjuntamente, la falta de políticas que generen empleo. | | Educación y capacitación. | | Ausencia de niveles educativos minimos para la producción, de una calidad de vida integral, para el desarrollo sustentable y de mayores oprtunidades de educación localmente. | | Bajo nivel de educación y capacitación | | Bajo nivel de educación y capacitación | | Fortalecimiento de la conciencia humana,los cuales ocasionan problemas graves al mencionado recurso natural. | | Educación y capacitación: Se agrava cada día más la descomposición social y el nucleo familiar, el gobernante abandono la actividad escolar, y la orientación familiar, por la misma falta de capacitación, orientación y educación de los padres, los cuales son transmitidos a los hijos de igual manera. | | Es el principal objetivo en el desarrollo de toda la región. | | Para culturizar a la población urbana yrural y obtener mejores dividendos en lo que respecta aproductividad y así mejorar la calidad de vida de muchos venezolanos. | | Debe ser de una visión integral , global con la clara actitud en la formación para el trabajo -agropecuario, investigativo-. | | La educación acentuada, carencia de recursos humanos con la naturaleza de el plan debido a la falta de motivación e identificación con la actividad en cuestión. | | Educar a toda la colectividad,ya que de esta manera lograremos toda las metas propuestas . | | Poca información o desinformación de la población sobre la cuenca del Unare. | | Analfabetismo del trabajador del campo y por consecuencia de capacitarlo en las nuevas tecnologías agropecuarias. | | Deporte: Se puede ayudar a construir a que los jovenes tengan una mejor capacitación , asi evitar las drogas | | PROGRAMAS EDUCATIVOS DIVORCIADOS DE LAS POTENCIALIDADES Y RESTRICCIONES DE LOS ELEMENTOS NATURALES Y CULTURALES PRESENTES EN LA CUENCA DEL RIO UNARE | | Analfabetismo : Existencia de alto grado de este problemas, lo cual es un factor adverso para alcanzar los conceptos fundamentales del equilibrio social. Por su puesto, como consecuencia existe bajo nivel de capacitación que permita diversificar, técnicas a las areas sociales. | | DE HECHO LA EDUCACION NO ES INTEGRAL NI PARA LOS ADULTOS, QUE SON LOS PRIMEROS EDUCADORES DE SUS HIJOS, NI PARA LOS JOVENES, NO BASTA CON ENSEÑAR CONOCIMIENTOS, SINO CONVICCIONES, VALORES E IDEALES | | No existe atención social para los pequeños productores. | | ESCASEZ DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNIVERSITARIAS QUE PERMITAN LA FORMACION DE SUS HABITANTES EN FORMA COHERENTE CON LOS PROYECTOS ESTRATEGICOS TALES COMO "ZONA ECONOMICA ESPECIAL DEL RIO UNARE" | | Enexistencia de módulos educacionales (Escuelas Básicas). | | TODO DESARROLLO PARTE DE LA EDUCACION. EDUCACION Y CAPACITACION. BAJO NIVEL EDUCATIVO. | | La educación a la población. | | EDUCACION. MEJORARLA CON LA FINALIDAD DE INVOLUCRAR A LA COMUNIDAD EN ESTE TIPO DE PROYECTOS | | ALTO INDICE DE ANALFABETISMO, LO CUAL DIFICULTA QUE LAS PERSONAS HAGAN UN MEJOR USO DEL CONOCIMIENTO QUE TIENEN A SU ALCANCE | | 1. EDUCACION Y CAPACITACION. POCA DIVERSIFICACION. AUSENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS (NIVEL SUPERIOR) DIVERSAS QUE PERMITAN CUBRIR LA DEMANDA DEL NUMERO DE EGRESADOS DEL NIVEL MEDIO, CON DESEOS DE PREPARARSE Y CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LA CUENCA. HAY MUNICIPIOS QUE SUFREN DE ESTE PROBLEMA.
2. LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION MEDIA CARECEN DE UNA LINEA (PENSUM DE ESTUDIOS) QUE CAPACITE A LOS JOVENES PARA EJERCER UN OFICIO A CORTO PLAZO | | DEFICIENCIAS EN LA EDUCACION TANTO RURAL COMO URBANA. LA EDUCACION TIENDE A CUMPLIR CON PROGRAMAS, PERO NO A FORMAR UN HOMBRE CAPAZ DE DESARROLLARSE, DE ASUMIR SU DESARROLLO, DE SER SU PROPIO INTERPRETE. | | Desempleo. | | Falta de concientización en respetar lo que tiene. | | EDUCACION Y CAPACITACION. NO EXISTE DESARROLLO DE NINGUNOS PUEBLOS | | capacitación. | | EDUCACION. ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA LOGRAR CUALQUIER DESARROLLO, A TRAVES DE ESTA SE LOGRARIA LA CAPACITACION NECESARIA | | Falta de valorización de esta cuenca por parte de los habitantes que viven en los alrededores. | | 1. BAJO NIVEL CULTURALL DEL GRUPO FAMILIAR TRAYENDO COMO CONSECUENCIA UNA DEFICIENTE ADMINISTRACION DE LOS INGRESOS DEL HOGAR
2. DESOCUPACION DE GRAN NUMERO DE AGROTECNICOS EGRESADOS DE LAS INSTITUCIONES GUARIQUEÑAS A NIVEL MEDIO Y SUPERIOR POR NO TENER OPORTUNIDAD DE DESARROLLAR SUS APTITUDES. | | Orientaciòn yconcientizaciòn de los potenciales empresarios del campo para tener una actividad agropecuaria sustentable , manejable y controlable(se abandonan las actividades econòmicas). El productor debe llevar su actividad econòmica tal como lo hace un empresario debidamente formado. | | Falta de formación integral docente, como lider de la consolidación y formación moral del estudiante.
Formación dirigida al empleo y no a la independencia ciudadana, desarrollando personal e incorporandolo a los avances tecnológicos. | | Falta de organización de la base social para unidos, elaborar propuestas y luchar racionalmente por su conquista. | | falta de educación y capacitación a causa del éxodo a las ciudades. | | Hacen falta instituciones educativas . Las presentes son insuficientes. | | Educación y Capacitación. | | Educación y capacitación. | | Los pobladores de las comunidades rurales desconocen las mejores prácticas y técnicas para aprovechar los recursos disponibles en forma conservacionista y sustentable. | | Educación y Capacitación. | | Educación y capacitación. | | Baja capacidad educativa de la población para el trabajo productivo. | | Falta de programas educativos(alfabetización). | | La actividad agropecuaria y al turismo deben ser los ejes de desarrollo de la región. | | Nivel alto de analfabetismo, No existen escuelas agropecuarias. | | El deterioro y abandono de las escuelas técnicas agropecuaria ubicadas en la zona de influencia de la Cuenca Del Unare. | | nivel de analfabetismo alto , no existen escuela agropecuarias ni secundaria y la primaria es pobre por lo lejano de las viviendas . | | Es bajo la capacitación y adiestramiento en los sectores de productores, ya que no existen o son pocos los institutos educacionales. | | Deficiente promoción de la organización comunitaria para el desarrollo de la capacidad autogestionaria. | | Educaciòn y Capacitación. | | Educaciòn. | | El alfabetismo reinante en la zona, producto de la escases de escuelas y de política orientadas, que no al beneficio al medio rural. | | *1 Carencia de cultura organizativa.
*2 Ausencia de participación de la familia en la generación de ingresos que mejoren su calidad de vida. | | A nivel agropecuario, la educación y la capacitación. | | Deterioro de la Educación y capacitación. | | Deficiencia y calidad en instalaciones educativas en todos los niveles al igual que con los recursos humanos. | | En esta área se evidencia poca articulación entre el conocimiento científico y tecnológico y el conocimiento empírico y antropológico del productor agropecuario. | | Educación y capacitación: La falta de educación y capacitación privada entre los Venezolanos y oferentes negativamente y explosión demógrafica | | Falta de institutos técnicos públicos, que impulse el desarrolo pesquero y agrícola de la zona costera del estado Anzóategui. | | Hace falta capacitar a los jóvenes que egresan de niveles escolares inferiores. | | Debido a que no exsten institutos en donde se prepare al individuo en función De un positivo desarrollo en las zonas costeras del río. | | N.1 Carencia de Instituciones educativas que preparen al ciudadano que engrane con el desarrollo de la Z.E.E Cuenca del Unare.
N.2 Falta de capacitación de la población para hacer uso efectivo de las potencialidades que el medio le provee. | | Falta implementar mecanismos educativos que permitan a las comunidades organizarse bajo el sistema cooperativo, que puedan desarrollar proyectos económicos y así combatir el desempleo . | | La Educación y la capacitación representa un aspecto social actualmente en estados de desequilibrio, debido a los bajos niveles de la calidad académica, a la de servicios escolar, a la falta de insfraestructuras educativas, igualmente la falta de capacitación dirigida a los habitantes de zonas rurales. | | No hay educación agropecuaria, ambiental, sanitaria. | | Proliferación del flagelo de la droga en zonas rurales y urbanas. | | Concientización y senibilización. Dar a conocer la importancia de la cuenca. | | Formación y capacitación del campesinado en el sector agrícola y ganadero para una mejor educación del obrero - campesinos, orientados a la actualización de conocimientos básicos en el sector. | | La falta de un sistema de educación que capacite a lascomunidades para su desarrollo en esas zonas rurales donde habitan. | | Educación, capacitación permite desarrollar el potencial de cada persona en función del nucleo social al cual pertenece. Educación masiva en esta región agropecuaria. | | La seguridad y la poca capacitación delos funcionarios públicos. | | Falta de escuelas con estructuras adecuadas y docentes capacitados para brindar una mejor educación. | | Disposición al cambio por parte de la comunidad que conforma la Cuenca. | | Falta de capacitación y cultura de los pobladores de la cuenca relacionado con los factores que los rodea. | | Disposición al cambio, es un factor psicosocial de primer orden, si no cambio yo no puedo cambiar el entorno. | | falta de mano de obra tecnificada y capacitada para los diferentes objetivos que se desarrollan en la Cuenca. | | Ausencia de una política educativa orientada hacia la participación protagonica de la sociedad. | | Capacitación para el empleo. | | Educación y capacitación. | | Educación y capacitación. | | Falta de recursos humanos capacitados en áreas estratégicas ( turismo, agroindustria, hidrocarburos, agropecuario, etc ). | | Si no tenemos jóvenes preparados intelectualmente capacitados, no podemos desarrollarnos. | | Educación. | | Escasos niveles de organización y participación de las comunidades. | | Educación y Capacitación. | | Falta de instalaciones educativas aptas para todos los municipios que conforman o integran el proyecto. | | Todos los caserios y vecindarios que conforman las costas del río carecen de un servicio eficaz de educación y capacitación de los habitantes, quienes no tienen los medios para trasladarse a otras poblaciones a capacitarse para el trabajo productivo y desarrollo personal. | | Carencia de medios para la capacitación de niños , docentes y espacialmente los bachilleres de la zona, lo cual impíde realizar la cultura de la zona. | | Pobreza. | | Pobreza. | | Baja calidad de la educación y poco acceso dela población rural a escuelas donde se imparta educación de calidad. | | Faltan en escuelas del municipio Mac Gregor el Chaparro ,como 8 cargos por ocupar. | | Los maestros no cumplen cn los horarios de trabajo y la educación es deficiente. | | El alto índice de deserción escolar, analfabetismo y falta de capacitación o formación social. | | Capacitar al individuo para que produzca en el medio donde Habita. Crearle conciencia de que su habitat es suficiente para satisfacer sus necesidades. | | Falta de capacitación en diferentes áreas de trabajo. | | No se dispone de programas de educativosadecuados a las necesidades de la región. | | FALTA DE EDUCACION COOPERATIVISTA Y POLITICA ORIENTADA AL DESARROLLO DE LAS EMPRESAS FAMILIARES | | EDUCACION Y CAPACITACION | | EDUCACION Y CAPACITACION | | EDUCACION Y CAPACITACION | | TOMANDO EN CONSIDERACION LA GRAVE CONTAMINACION QUE PRESENTA EL RIO UNARE, SE NOS PRESENTAN PROBLEMAS DE EDUCACION Y CULTURA POR PARTE DE LAS POBLACIONES INVOLUCRADAS | | EDUCACION CURRICULAR FALTA OFRECER CONOCIMIENTOS SOBRE LAS POSIBILIDADES NO UTOPICAS | | EDUCACION Y CAPACITACION (POBREZA), DESEMPLEOS | | EDUCACION | | DOTAR DE EQUIPOS Y MATERIALES DIDACTICOS AL LICEO DE ARAGUA DE BARCELONA |
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| 1.2.a. Si Usted seleccionó corto plazo: | | Plantee una propuesta de solución, a corto plazo, para favorecer el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | Crear políticas que ayuden a minimizar la deserción escolar y eleven la calidad de la educación. | | SE DEBE DEFINIR UNA POLITICA INTEGRAL PARA APOYAR LOS ESFUERZOS DEL GRUPO FAMILIAR, CONCIENTIZACION Y MEJOR PREPARACION PARA PODER LOGRAR IMPLEMENTAR LAS POLITICAS DE CONSERVACION. | | CREACION DE ESCUELAS TECNICAS QUE AYUDEN A CONTRIBUIR EN LA CAPACITACION DE LOS RECURSOS HUMANOS A EXPLOTAR LA CUENCA DEL RIO UNARE | | Incorporar los procesos de capacitación de la población de la cuenca en un plan integral de desarrollo de la misma. | | Desarrollar programas de acuerdos para que el adulto pueda participar, para darle una mejor educación en el hogar. | | Proponer que la Educaciòn y Capacitaciòn se lleve a cabo con un Programa adecuado que beneficie o ayude a mejorar el sistema de vida de cada uno de los venezolanos y a su vez crear estrategias productivas para la integraciòn de los Estados. | | Un desarrollo integral en lo que se requiera , desarrollo agrícola pecuario e industrial, para así fomentar el desarrollo de la cuenca. | | Hay que preparar al campesino en el área empresarial. No solo enseñarle un oficio sino como vender, producir, estudiar mercado, organizarse financieramente, etc, todo esto dentro del contexto empresarial. | | 1. ESCUELA TECNICA INDUSTRIAL CON INTERNADO O DESARROLLO.
2. INCE AGROPECUARIO O EXTENSION ARMONIOSA DE ESPECIALIDADES CON LA UNIVERSIDAD | | Acceso a otros materiales electivos desde la primaria, donde el estudiante, de no finalizar sus estudios, pueda desarrollarse en otra área. | | La creaciòn de escuelas Agro-pecuarias que capaciten el personal en las diferentes àreas de explotaciòn de la cuenc, cuyo egresado tenga un perfil tecnico - superior menciòn agricultura. | | Mejorar nuestra educación creando escuelas técnicas bien dotadas de equipos y profesores capacitados. Fomentar cursos de capacitación en materia agropecuaria. | | CREAR EN CADA NUCLEO LA INFRAESTRUCTURA NECESARIA PARA CAPACITAR LA MANO DE OBRA (ESCUELAS, GRANJAS) | | ES NECESARIO REVISAR LOS NUCLEOS OCUPACIONALES QUE EXISTEN, EVALUAR LAS NECESIDADES DE CONSTRUIR MAS Y QUE PERMITAN LLENAR ESE VACIO DE EDUCACION Y CAPACITACION QUE REQUIREN ESTAS COMUNIDADES | | *1Creación de la mancomunidad de la cuenca del río Unare con el objeto de la protección y conservación de la misma.
*2Que lleguen los talleres a las comunidades, a los liceos y universidades para adquirir conocimientos sobre la ciencia. | | #1. Capacitación y atención dirigidas a lograr la insercción de por lo menos un integrante del núcleo familiar.
#2. Establecer alternativas de estudio que se ajusten al ambiente cambiante actual, considerando el grupo..., haciendo atractiva la educación reduciendo la deserción y la exclusión. | | CAPACITAR A LOS HABITANTES DE LA ZONA, ESPECIFICAMENTE EN LAS MATERIAS ACORDES AL DESARROLLO DE LA CUENCA, CON LO CUAL SE GENERARIAN EMPLEOS Y ASI CONTROLAR LA POBREZA Y EL DESEMPLEO. | | Creaciòn de centros educativos, tanto en las urbanas como rurales, y sobre todo capacitaciòn del personal encargado para realizar los trabajos educacionales de esta zona. | | Aumentar el numero de personas que sepan leer y escribir, creando centros de alfabetización y capacitar en oficios productivos. | | Acceso a la educación y la capacitación en oficios y artes para el trabajo en cualquier nivel ...en donde encuebtre el integrante del núcleo familiar según su potencialidad y vocación. | | MEDIANTE LA CREACION DE UNA OFICINA DEDICADA A LA PROMOCION Y ASESORIA DEL PRODUCTOR PARA CANALIZAR LAS PROBLEMATICAS | | CREACION DE NUCLEOS UNIVERSITARIOS PARA ATENDER LA POBLACION EGRESADA DE UNIDADES EDUCATIVAS DE LA ZONA. CREAR MECANISMOS DE CAPACITACION DE LA MANO DE OBRA REQUERIDA PARA EL TURISMO Y LA PESCA | | Apoyar y fortalecer las escuelas técnicas agropecuarias, incorporar de manera activa los trabajos de investigación del área universitaria. | | Es necesario que el Estado y los municipios trabajen mancomunadamente para lograr un desarrollo armónico. | | Creaciòn de granjas Agropecuarias y centros de formaciòn. | | Con una educación y la capacitación adecuada organizando a la población, puede lograr la formación adecuada para el trabajo y comercialización. | | Atacr la falta de educaciòn, creando proyectos de construcciòn de escuelas en las àreas rurales donde no existen | | Realizar talleres, charlas, cursos que contribuyan al desarrollo social de la comuniad, para aprovechar la potencialidades. | | Mejora total de la agricultura | | Por medio de la educación, cambiar la manera de vivir de los habitantes del sector agropecuario, y capacitarlos para que se dé un mejor desarrollo y por ende cambiar su mejor forma de vida. | | Desarrollando programas de educación informal y básica que permitan la incorporación productiva de hombres de la cuenca. | | Crear fuentes de trabajo pra combatir el desempleo, concientizar a la ciudadanìa, capacitarla para lograr metas propuestas | | Crear mancomunidad en materia educativa Guárica-Anzóategui. | | Crear mancomunidad en materia educativa Guárica-Anzóategui. | | Plan de educación para todas las edades ´´in situ´´ | | MEJORAR Y ACTUALIZAR LOS CENTROS DE EDUCACION, EXIGIRLE CALIDAD AL EDUCADOR, DARLE LA OPORTUNIDAD A LA POBLACION TECNICOS DESOCUPADOS Y DESEMPLEADOS | | REVISAR PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA FORTALECER LOS SECTORES INVOLUCRADOS Y ESPECIFICAMENTE CON UNA VISION DE FORTALECER EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y SOSTENIBLE DE LA CUENCA EL UNARE. FORTALECIENDO A LAS ESCUELAS TECNICAS AGROPECUARIAS | | PROGRAMA DE APOYO EXTRAESCOLAR, DIRIGIDO A REFORZAR A LAS COMUNIDADES RESIDENCIALES, AGENTES Y PROMOTORES COMUNITARIOS, EN LABORES PEDAGOGICAS NO CONVENCIONALES, RECREATIVAS Y PARTICIPATIVAS | | Formar y orientar a la organización de cooperativas, dotando de tierras para dar a personas agrupadas mejor desarrollo al logro del buen funcionamiento ambiental y descontaminación. | | La creación y aplicación de planes más rigurosos en materia de escuela: talleres y capacitación de mano de abra. Para activar un ambiente de competencia a ser cada día mejor preparado. | | Las universidades de la zona así como sus profesores e in fraestructura tienen que tener los recursos delME y Gobierno Nacional. | | Informar y educar a la población sobre el liso de los embalses con destino turistico y los de consumo humano. | | ADAPTAR LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS ALA REALIDAD DE LA CUENCA DEL RIO UNARE, PRINCIPALMENTE EN LO REFERENTE A LA REACTIVACION DE LAS ESCUELAS TECNICAS AGROPECUARIAS | | PROYECTOS EDUCATIVOS CON LAS INSTITUCIONES U ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES QUE PERMITAN LA COHERENCIA ENTRE EL PROYECTO ESPECIAL Y LA FORMACION DE SUS HABITANTES | | Planificación e implementación de un programa educativo que conduzca a la consecución de la alfabetización sostenida de la población rural ubicada en la zona de la Cuenca | | Crear institución educacionales tanto técnica como universitarias en todos los municipios Cuenca (24). | | 1. CREACION DE NUCLEOS UNIVERSITARIOS EN LOS DISTINTOS MUNICIPIOS DE LA CUENCA DEL UNARE, A TRAVES DE CONVENIOS CON UNIVERSIDADES NACIONALES.
2. INCORPORAR A LOS PLANES DE ESTUDIO, CATEDRAS ORIENTADAS A LA FORMACION PARA EL TRABAJO PRODUCTIVO DE INMEDIATO A LA PAR QUE SE INICIA EN LA VIDA UNIVERSITARIA | | Desplegar una campaña de cambio de actitud para mejorar el problema ambiental. | | LOGRAR LA INTEGRACION DE ACCIONES ENTRE LOS ORGANISMOS RESPONSABLES DE LA EDUCACION | | LOGRAR COORDINACION DE LOS ENTES RESPONSABLES DEL PROCESO EDUCATIVO TANTO NACIONALES, ESTADALES Y MUNICIPALES | | La formaciòn y concientizaciòn del empresario del campo y del campesinado(obrero) a través de instituciones como el INCE.El productor debe saber administrarse y el campesino debe saber que ycomo producir, com manipular equipos . | | En relación del problema número 1, que no apareceen los temas sugeridos propongo su solución, que se tome este problema como fundamental por un empleo en un plano integral de extención para contribuir al logro del desapoyo social integral en la cuenca del Unare. | | Elaboración de programas de instrucción para mejorar el entorno de trabajo de los encargados de impartir la educación así como programas para evitar la deserción escolar. | | Sin un buen plan de capacitación y luego empleo, no hay desarrollo de ninguna población. | | Alfabetización de la población con el concurso de maestros y alumnos alfabetos del lugar y capacitarlos para el trabajo. | | Ampliar o mejorar las instalaciones educativas presentes en la cuenca. Planes de desarrollo institucional, planes operativos. | | Distribución de tierras con la finalidad de hacerlas productivas con la mano de obra que se capacite. | | Estas escuelas agropecuarias de Aragua de Barcelona, Clarines, Mapire, deben pasar al Ministerio de la Defensa y así puede permitirse la incorporación de jóvenes desempleados y potenciales reservistas. | | Capacitaciòn para el empleo y la participación política dentro de estrategias productivas. | | Rehabilitación de centros educativos existentes a nivel de técnico medio. Apertura de Institutos Universitarios en las áreas en referencia a la Cuenca. | | Crear instrumentos o mécanismos de participación a nivel local. | | Construcción y dotación de escuelas y ambulatorios a tráves del Ministerio de Educación y Deporte y M.S.D.S. | | Programas de extensión y capacitación agropecuaria. | | Desarrollo de planes de Educación y capacitación que lleven a los ciudadanos a mejorar la calidad de vida y por ende también la del grupo familiar. | | Contribuir con la creaciòn de un instituto universitario tecnológico mensión turismo agrícola pesqueropara la zona norte costera del estado Anzóategui. | | Crear escuelas de capacitación para que los jóvenes aprendan. | | Implementar una campaña educativa para lograr que las comunidades se integren al istema cooperativo y puedan desarrollar proyectos agrícolas , turísticos, etc. | | Elaboración de un plan educativo integral que incluya: La dotación de planteles educativos de f{acil acceso a las comunidades, elevación del nivel académico de los docentes a tráves de mejoramiento profesional y sueldos y motivación mediante estimulos por logros. | | Fomentar y activar las escuelas agropecuarias para rescatar a la generación en las actividades agropecuarias. Aplicar nuevas tecnologías en la producción agropecuaria para mejorar la productividad. | | Construcción de canchas deportivas en zonas rurales. | | Concientizar y sensibilizar por medios de campañas , comenzando por los colegios , universidades , gremios toda la población. | | Creación de una escuela de agentes de seguridad y orden público en el Guárico. | | Programas de capacitación para que la comunidad acepte el cambio. | | Establecer centros de información, orientación y capacitación de las comunidades para poder vivir en el medio sin romper con el equilibrio que lo rodea. | | Crear centros de capacitación urbanos y rurales para reforzar la cultura de los habitantes de la zona. | | Ampliar los cursos de capacitación. | | Implementar planes , programas y proyectos que conlleven a capacitar a los pobladores de la Cuenca, en estas áreas estratégicas. | | El desarrollo de la Cuenca vendría a solucionar los problemas de muchos venezolanos y sería el progreso de esta zona. | | Fomentar una estructur que en materia de educación oriente a las comunidades asentadas en la Cuenca. | | Promoción de cultivos estrátegicos que generen valor agregado, fuentes de trabajo, Acertar en la definición de la unidad de producción con un sistema sostenible en la utilización de los recursos disponibles. | | Merece atenderse en primer lugar para mejorr l calidad del proceso educativo de la educación formal y en materia de capacitación. Proveer a la población adulta de las herramientas que le permitan su incorporación en el mercado laboral. Capacitar a los usuarios del riesgo. | | Creación de un organismo, Ince, Tecnólogico, o Nucleos Universitarios, que permitan el acceso a ésta población de relevo y actualización a los docentes que impartirán. | | Ampliar la capacitación y adiestramiento para que a tráves del trabajo combatir la pobreza. | | Ampliar la capacitación y adiestramiento para que a tráves del trabajo combatir la pobreza. | | Establecer programas de alimentación al niño en edad escolar , conjuntamente con programas de producción de alimentos a nivel rural. | | Crear centros de capacitación técnica. | | Crear en la cuenca un centro de investigación que genere respuestas inmediatas a corto plazo a las necesidades energéticas de la población. | | Adiestramiento práctico de las actividades que se quieren establecer. | | Insertar tecnologías adecuadas a requerimientos específicos (turismo, pesca´, minería.) Desarrollar tecnologías. | | HACER ENFASIS EN LA EDUCACION BASICA Y EN LA CAPACITACION PARA EL TRABAJO. MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR. APLICAR HORARIOS COMPLETOS. | | PROMOVER LA EDUCACION Y CULTURA DE LAS POBLACIONES INVOLUCRADAS PARA QUE TENGA CONOCIMIENTO DE LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA ZONA | | ORGANIZAR Y CAPACITAR A LOS PRODUCTORES DEL MUNICIPIO MAC GREGOR CON LA FINALIDAD DE QUE ELLOS SEAN GESTORES DE SU PROPIO DESARROLLO | | DOTAR DE RECURSOS FINANCIEROS Y OTROS A ESE LICEO |
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| 1.2.b. Si Usted seleccionó mediano plazo: | | Plantee una propuesta de solución a mediano plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | A través de curso de extensión y capacitación, así como también, crear escuelas, liceos, para asegurar la formación de la comunidad. | | Al momento de capacitar al campesino y a pequeños productores en la utilización técncos y cultivos que lae permitan elevar el nivel de vida y a su vez mejorar el entorno social y comunicativo. | | EXISTEN PROGRAMAS DE CAPACITACION, POR MEDIO DE LA SINERGIA INSTITUCIONAL DE ORGANISMOS PRIVADOS Y DEL ESTADO | | Fortalecimiento masivo de la educación primaria, secundaria y técnica. | | DESARROLLAR UNA POLITICA QUE PERMITA CREAR INSTITUTOS ARTESANALES CON LA FINALIDAD DE LOGRAR LA CAPACITACION EN ESE SENTIDO (PLOMEROS, CARPINTEROS, LATONEROS, ETC) | | ORIENTAR A LAS ESCUELAS BASICAS HACIA LOS OBJETIVOS Y METAS TRAZADAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS AGROPECUARIOS CON LA FINALIDAD DE CONCIENTIZAR Y ELEVAR EL NIVEL DE COMPRENSION DE LOS PROBLEMAS. FACILITAR EL ACCESO A LA CAPACITACION A TRAVES DE INSTITUCIONES DE LA ZONA. | | La educaciòn para el trabajo es la tarea inicial, para educar en base a las potencialidades de la cuenca y su posterior especializaciòn. | | Enviar docentes y recursos para los campos que pueda satisfacer la necesidad educacional. | | CREACION DE ESCUELAS AGROPECUARIAS E INDUSTRIALES | | CAPACITACION E INCENTIVACION DE LAS COMUNIDADES URBANAS Y RURALES EN LA ORGANIZACION, PARTICIPACION EN LA SOLUCION DE SUS PROBLEMAS | | La educación debería llegar a la mayor cantidad de individuos posibles, crear infraestructura y capacitar a los maestros rurales para que la educación provea información, destrezas y habilidades en la comunidad que pueda aplicar en su vida diaria ( trabajo, salud, nutrición). | | Tenemos que educar a nuestra poblaciòn y capacitarlos para que puedan ejercer un oficio dentro del marco de desarrollo de microempresas y y empresas coopertivas. | | DEBE DEFINIRSE PARA LOS MUNICIPIOS PERTENECIENTES A LA CUENCA DEL UNARE UN PROYECTO EDUCATIVO QUE PRIORICE LA FORMACION Y CAPACITACION DEL RECURSO HUMANO NECESARIO PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA ZONA. | | En cuanto a los centros educativos o instituciones, crear programas adecuados y accesibles a todas las comunidades, para así poder preparar a la población estudiantil que genere cada comunidad. | | Creación de un fondo inter-regional Guárico-Anzóategui que tenga como misión planificar programas sociales que estén orientados a la solución de problemas ya mencionados. | | CREAR UN FORO PERMANENTE QUE PERMITA RELACIONES INTERMUNICIPALES E INTERESTADALES PARA UN COORDINACION ADECUADA DE ACTIVIDADES | | CREAR INSTITUTOS DE CAPACITACION PROFESIONAL CON EL FIN DE EVITAR LA INMIGRACION DE LOS JOVENES A OTROS MUNICIPIOS, EVITANDO EL DESARROLLO MUNICIPAL | | Mejorar la educaciòn y capacitaciòn de la poblaciòn rural en forma intensiva. | | El ciudado y mantenimiento del mismo para que el Estado y la sircunvecinos tengan su ayuda directa y su disfrute. | | JUNTAS DE VECINOS DEBEN PARTICIPAR CON LA COMUNIDAD PARA LLEVAR NORTES MAS CLAROS A NUESTROS NIÑOS EN FOMRACION DE BRIGADA. | | Crear instituciones de capacitación donde los jóvenes tengan derecho u oportunidad a estudiar o mejorar su capacidad intelectual a través de cursos donde no se les exija un alto nivel académico. | | Implementar un programa de capacitaciòn Tecnico de manera amplio en las àreas productivas de la Cuenca de Unare, ampliaciòn y dotaciòn de escuelas y liceos. | | Promover la concepciòn de desarrollo sostenible a partir de cada instituciòn dedicada en la zona. | | REUNIONES MAS FRECUENTES DE LOS PROTAGONISTAS DE ESTE DESARROLLO (MUNICIPIOS Y GOBERNACIONES) | | Convocar la participación de todos los sectores de producción y productividad. | | Fascilitar el aprendisaje a la informatica como herramienta de aprendizaje para propiciar el desarrollo. Instalar infocentros y laboratorios de computaciòn en las escuelas. | | Propongo más cursos de capacitación tanto para el docente como para el alumnado, para así tener más conciencia ambientalista. | | Crear una mancomunidad de la Cuenca del Rîo Unare con el objeto de la protecciòn y conservaciòn de la misma. | | A las comunidades organizadas darle la capacitación necesaria, por medio de instituciones adecuadas. | | Realizar un diagnostico del area para el desarrollo social y econòmico de los pobladores, organizar cursos, talleres, de capacitaciòn | | 1.-Establecer todo lo referente a los servicios de infraestructura y servicios bàsicos.
2.- Creaciòn de Planes de vivienda. | | mantener el esfuerzo que se este reallizando con miras de alcanzar los objetivos para el desarrollo. | | Desarrollar políticas dirigidas a capacitar docentes,a dotar y modernizar la infraestruturas adecuadas para el aprendizaje. | | Fortaleciendoprogramas de capacitación y educación para la juventud elevando su nivel educativo. | | Crear un centro de convergencia universitario nacionales y extranjeros, haciendo enfasis en transferencias de tecnologìas, desarrolo9 industrial, control e higiene de alimentos, etc. | | Establecer un programa educativo adecuado a las necesidades y realidades de la región y construir más liceos y tecnológicos. | | 1.- Educar de manera general, enfocado en una nueva visiòn como lo es el turismo, que los ayudarìa a crecer a sectores como: los artesanos, los promotores, guias, dulcerias, etc.
2.- Necesitamos una campaña fuerte para concientizar al pueblo que cuidando y protegiendo los recurso naturales serà una fuente de empleo a corto plazo. | | La creación de escuelas e implementación de jornadas de alfabetización con personal ampliamente calificado, donde se les brinde a los niños y aduñtos para que puedan integrarse, no sólo a la comunidad a la cual pertenece, sino también a otras comunidades. | | Creación de escuelas en la zona rural para adaptar al individuo al desarrollo social y económico. | | Desarrollar un modelo educativo moderno que prepare al hombre para la práctica. | | Creación de una mancomunidad que abarque los espacios de cantidad de Municipios que están dentro de la Cuenca. | | Hacer escuelas técnicas. | | Creación y desarrollos de talleres para mejorar la autoestima de productores por organismos sociales. | | Centros educativos orientados al área agrícola. | | Mejorar el estatus de los educadores en todos los sentidos. mejorar la infraestructura escolar.capacitar personal para la alfabetización. | | REVISION DE LOS PLANES, PROYECTOS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS, ASI COMO DE LA REALIDAD ACUTAL DE LOS ENTES DE FORMACION TECNICA Y PROFESIONAL EN LA ZONA. DEBEN IMPULSARSE LAS ESCUELAS TECNICAS AGROPECUARIAS | | 1. PROGRAMAS DE CREACION DE CENTROS EDUCATIVOS EN LA CUENCA, GENERARIA EMPLEO Y NO EMIGRARIAN LOS ESTUDIANTES Y SE LES DA LA MISMA OPORTUNIDAD A TODOS LOS HABITANTES.
2. PROGRAMAS EDUCATIVOS ACERCA DE LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR, ES DECIR EL ESTUDIO DE LA AGRICULTURA PARA CULTIVAR HORTALIZAS POR EJEMPLO. | | HAY QUE CREAR LA FIGURA DEL PROMOTOR DE LA EDUCACION PARTICIPATIVA CIUDADANA, QUE DEBE ESTAR DIRIGIDO A ASESORAR, ORIENTAR Y CAPACITAR A EFECTO DE ENFRENTAR LOS CAMBIOS A REALIZAR. EDUCAR CON EL PROPOSITO DE CREAR UNA MEJOR CULTURA ASOCIATIVA | | CREAR UN ORGANO QUE PATROCINE Y DESARROLLE LA PARTICIPACION ACTIVA Y PROTAGONICA DE LA POBLACION PARA ARTICULARLA A LOS PROYECTOS SOCIOECONOMICOS DE LA ZONA | | EDUCAR PARA EL TRABAJO. AMPLIAR PUERTAS DE INGRESO FOMENTANDO ACTIVIDADES ALTERNATIVAS | | FORTALECER ORGANIZACION DE LA COMUNIDAD PARA LOGRAR DESARROLLO ARMONICO DE LA SALUD, EDUCACION Y PRODUCCION, PROMOVER PROGRAMAS DE INVESTIGACION, CAPACITACION Y EXTENSION. PROMOVER MEJOR APOYO AL LOPNA ES EL FUTURO | | CREAR CONCIENCIA CON POLITICAS PUBLICAS DE EDUCACION Y CAPACITACION DE TODOS LOS HABITANTES DE GUARICO Y ANZOATEGUI PARA LA PRESERVACION Y MANTENIMIENTO DE LA CUENCA. | | CREACION DE MECANISMOS TENDIENTES A DAR RESPUESTA A LA PROBLEMATICA EXISTENTE, A MI JUICIO PROFUNDIZAR EL EJERCICIO DEL COOPERATIVISMO COMO ACTIVIDAD PRODUCTIVA | | PROGRAMA DE DISCRIMINACION DE LA CUENCA PARA EL AUMENTO DE CALIDAD DE VIDA | | Creación de la mancomunidad de la cuenca del Unare, con el objeto de crear las políticas necesarias para la protección y conservación de las mismas. | | Crear una campaña de alfabetización y capacitación. | | Acometer programas de educación integral y capacitación para el trabajo en los sectores poblacionales más necesitados. | | Implementar plan itegral de educación y capacitación. | | Implementar plan itegral de educación y capacitación. | | Desarrollar el equilibrio mediante la incorporación de redes sociales y la concientización ciudadana. | | Actualmente el municipio cuenta con los recursos físicos , ambientales, humanospara capacitar a los individuos para las labores de trabajo y crecimiento personal. | | Políticas de extensión agrícolas para orientar al productor agropecuario donde el núcleo familiar se desarrolle armónicamente . | | La implementación de un diseño a orientar a nivel diversificado (Secundaria) acorde con la realidad y condiciones geográficas y ecónomicas. | | Formar cooperativas de trabajo, donde todos sus miembros tengan espíritu de progreso y desarrollo, tanto personal como grupal. | | Educación básicas para niños y adultos como formación técnica para el trabajador. | | La educación y capacitación: Implementando nuevos proyectos para brindarles mayor educación a los jovenes a tráves de los Organismos, o Alcaldias. | | Es necesario emplear recursos y orientar planes de alfabetización en la zona, fundamentalmenteryral, así como también crear o coordinar o establecer alianzas estratégicas, la formación del recurso humanopara el trabajo no solo agricola sino también industrial u otros. | | RECORDEMOS QUE EL SIMPOSIO "SALVEMOS AL RIO UNARE" DADO EN AGROALIANZA ZARAZA, ALTAMENTE TECNICO SOBRE LA CONTAMINACION DEL UNARE (1992) TERMINO CON LA CONCLUSION "TENEMOS QUE APRENDER A TOMAR EN CUENTA A LOS DEMAS" | | Atención por parte de ciara en cuanto a la extención agrícola, alfabetización vivienda etc. | | ELEVAR EL NIVEL DE FORMACION TANTO DE ESTUDIANTES COMO DE MAESTRO Y PROFESORES, ELEVAR EL NIVEL DE CONCIENCIA DE LOS PROFESORES Y MAESTROS EN FUNCION DE TRANSMITIR LOS CONOCIMIENTOS ADECUADAMENTE | | CAPACITAR A SUS POBLADORES, PARA QUE ESTOS SEAN MULTIPLICADORES Y CREADORES DE NUEVAS IDEAS | | DESARROLLAR UNA POLITICA DE CAPACITACION AGRESIVA Y SOSTENIBLE EN EL TIEMPO PARA QUE LOS HABITANTES DE LA CUENCA PUEDAN HACER USO DEL CONOCIMIENTO Y APROVECHAR MEJOR SUS VENTAJAS COMPETITIVAS | | CREAR UNA ESCUELA INTEGRAL DONDE LA CONVICCION DEL EDUCADOR SEA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DEL INDIVIDUO EDUCADO Y DONDE ESTE MISMO PROCESO IMPULSE AL CAMBIO DE CONCEPCION DE VIDA DEL EDUCANDO. | | Promover la creación de medianas y pequeñas empresas de transformación de agroproductos, servicios y asistencia técnica, fomentar y financiar las grandes integrales y unidades básicas de producción Agrícola. | | Dictarles cursos y charlas. | | Promover y crear instancias educativas dirigidas a la formación de Recursos Humanos, especialización en áreas de conservación del medio ambiente para garantizar su equilibrio. | | 1. POLITICAS EDUCATIVAS AGRESIVAS, CON PARTICIPACION DE TODOS LOS MEDIOS DE COMUNICACION Y DIFERENTES INSTITUCIONES CON EL OBJETO DE RESCATAR LOS PRINCIPIOS Y VALORES QUE VAYAN EN FUNCION DEL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA FAMILIA.
2. ESTRECHAR VINCULOS ENTRE EL MECD, IAN, CON EL FIN DE DESARROLLAR PROYECTOS QUE TIENDAN A LA COLOCACION DE DICHOS PROFESIONALES, EJEMPLO DE ELLO, DESARROLLO INTEGRAL DE LA CUENCA DE UNARE | | Excelencia académica al docente. Una visión integrada a la educación, capacitación, cultura y deporte, liderizada por las instituciones de educación hacia la comunidad. Desarrollo de líderes que den lugar a la excelencia del profesional dentro de la era tecnológica. | | Programas educativos públicos con institutos especializados. | | Aplicación y transferencia de tecnologías de conocimiento que permitan darle un uso integral a los recursos disponibles en los predios, fincas, comunidades, etc. | | Rescatar el valor antropológico cultural de cada comunidad. Mejorar los niveles de enseñanza- aprendizaje. Capacitar a las comunidades en áreas acorde al medio. | | Alfabetizar la población rural con concuerda de alumnos y maestros. | | Establecer políticas de manera conjunta con el sector petrolero. | | Capacitar a las personas para poder explotar idoneamente la agricultura. | | Reforma de los modelos educativos y cambio de visión en cuanto a la educación no formal abordando las demandas de la zona. | | En la agricultura. | | *1 Organizar a las comunidades en asociaciaciones civiles de instrucción.
*2 Incorporar el enfoque de género y el trabajo con familias y comunidades rurales organizadas. | | La creación de más escuelas e institutos de capacitación en la población indigenas que permitan más oprtunidades sobre vivencia y desarrollo de las comunidades que conforman parte de la Cuenca. | | Construcción o reabilitación de infraestructuras educativas decentes .No construir más galpones . Adaptar las edificaciones al medio. | | Incorporar la investigación participativa como estrategia de extensión y transferencia de tecnología para identificar los problemas para el rechazo . | | Ejecutar proyectos muy bien sustentados de manera de tener soluciones seguras . | | N.1 Desarrollo de programas educativos que se ajusten con el desarrollo que aspiramos.
N.2 Desarrollo de políticas para adiestrar a la población en el uso de los recursos ( cursos, talleres, etc). | | Educaciòn, Vialidad, Salud , créditos para el desarrollo agroindustrial. | | Creación de un nuevo modelo educativo, que vaya dirigido a resolver problemas dependiendo de cada caso. | | Emisoras agrarias en Aragua y San José de Guaribe que llegue a todos los Municipios. | | Dotar a las escuelas de lo necesario y de profesores adecuadamente. | | Utilizar programas educativos formales e informales tendientes a lograr cambios de actitudes como factor indispensable para el equilibrio social. | | Elaborar un plan que permita masificar la informaciòn y discusión de todo lo relacionado con el establecimiento de una zona económica especial. | | Capacitación de los maestros y profesores que se encarguen de la enseñanzas del futuro del país haciendo incapies en los valores del futuro y la excelencia. | | Programa de alfabetización, generación de fuentes de empleos a tráves de nuevas inversiones. | | Crear en forma mancomunada los gobiernos, un plan de emergencia educacional, para la construcción y dotación de escuelas que estén bien ubicadas a lo largo de la Cuenca del Río Unare. | | Integrar a toda la sociedad al proceso de desarrollo del país. | | Para el desarrollo de la cuenca elaborar proyecto para solución. | | Mejorar calidad de vida a nivel de las escuelas rurales. Habitaciones para los maestros en las mismas escuelas rurales. | | PROGRAMA QUE INCENTIVE EL DESARROLLO DE COOPERATIVAS DE PRODUCCION Y EMPRESAS FAMILIARES. INICIANDOSE EN LICEOS, ESCUELAS, UNIVERSIDADES, ASOCIACION DE VECINOS, ASOCIACION DE PRODUCTORES, ETC. | | DARLE MEJORAMIENTO DE VIDA A LAS PERSONAS | | EDUCACION Y CAPACITACION DEL HOMBRE DE LA CUENCA DEL UNARE A UN CORTO PLAZO, SERIA TAREA FUNDAMENTAL PARA UN VERDADERO DESARROLLO DE LA CUENCA, SIN ELLA SERIA DIFICIL EL EXITO DE LA MISMA | | HAY QUE EDUCAR A LA JUVENTUD DENTRO DE LAS POSIBILIDADES QUE OFRECE LA CUENCA PARA QUE NO EMIGREN | | LA CREACION DE CENTROS DE ESTUDIOS QUE CAPACITEN AL SER HUMANO EN UNA ACTIVIDAD PRODUCTIVA |
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| 1.3. Responsabilidades. | | Mencione las instituciones u Organizaciones que podrian asumir el liderazgo de la propuesta por Usted presentada. |
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| 1.2.c. Si Usted seleccionó largo plazo: | | Plantee una propuesta de solución a largo plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare: | | Rescatar y mejorar la infraestructura de apoyo a la educación. | | Establecer un plan de formación educativa y de capacitación, fundamentalmente en el área agropecuaría y turística, donde se integren las Escuelas Técnicas agropecuarías, el IUTJAA, el IUT de los Llanos, las Universidades de la región: UDO, UNA, UNESR, UNERG, y el INCE. | | CREAR PLANES ESTRATEGICOS Y EDUCATIVOS ENFOCADOS A ENSEÑAR A LOS HABITANTES DE LA CUENCA LAS POTENCIALIDADES Y CAPACITARLOS PARA EL USUFRUCTO DE ESTE SECTOR. |
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| 2.1.Si Usted seleccionó Cultura y Deporte: | | Cuál es el problema más relevante en la Cuenca del Unare? | | CARENCIA DE PROGRAMAS CULTURALES QUE LLEGUEN A LOS RINCONES MAS APARTADOS DE LA POBLACION (CASERIOS RURALES) | | Organizaciòn: no existe una cultura social orientada a mejorar las condiciones del campesino en la zona (Producciòn / agropecuaria) | | Dotar la casa de la cultura, ya que no tienen recursos econòmicos suficientes. | | CULTURA. ESTA DESASISTIDA CASI COMPLETAMENTE LA ACTIVIDAD CULTURAL EN LA ZONA POR PARTE DE LOS ENTES GUBERNAMENTALES | | PROBLEMA CULTURAL | | Muchas deficiencias por falta de personal. Escases de canchas , profesores y material deportivo. | | Elevado porcentaje de pobreza y deficiencia en servicios públicos. | | La implementación de una eficas y acortada política de salud preventiva acompañada por el fortalecimiento y aplicación de la red. | | . | | No existe debida atención para los niños y jovenes de los productores recidenciados en los referentes concensos de la Cuenca. | | EXISTE UN DESEQUILIBRIO EN EL AMBITO DE IDENTIFICACION Y MANIFESTACION Y EXPRESIONES CULTURALES DE LA ZONA | | Desarrollo integral (Desempleo). | | Pobreza. | | Escaso amor propio para desarrollarse culturalmente y profesionalmente. | | 1. LA PERDIDA DE LA IDENTIDAD DE NUESTRA CULTURA Y RAICES FLOKLORICAS, POR LA INVASION DE CULTURAS EXTRANJERAS, A TRAVES DE MANIFESTACIONES CANTAUTORALES TALES COMO VALLENATO, CHANGA Y OTRAS SIN CONTROL DEL MINISTERIO DE TRANSPORTE Y COMUNICACIONES | | Insuficiente formación y capacitación de los ciudadanos llegando incluso a un significativo nivel alfabetismo , y fundamentalmente la falta de la et-ica y la moral , así como su práctica por el ciudadano. | | Desarticulación de las redes sociales para la solución de problemas. | | Falta de atención a la parte cultural ydeportiva. | | Desempleos. | | Desempleo. Este elemento que de manera significativa en el desarrollo integral del ser humano de la sociedad . | | Elevados indices de pobreza y desempleo, que están socovando a la estructura familiar. | | Desempleos. | | Desempleos. | | La región esta aislada de niveles culturales , profesionales diferentes. | | DESARROLLAR MAS LA CULTURA DE ESTA CUENCA, LA PARTE AUTOCTONA DE LA MISMA |
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| 2.2.a. Si Usted seleccionó corto plazo: | | Plantee una propuesta de solución al problema planteado, a corto plazo, para favorecer el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | Crear una forma conjunta cooperativa civiles mixtas, orientadas a organizar las condiciones de producciòn y comercializaciòn. | | Suministrar el dinero a travès de proyectos para desarrollar estas costumbres en la comunidad. | | Combatir el desempleo, creando pequeñas empresas y dando créditos a los pequeños y medianos empresarios. | | Fomentar la capacidad a tráves de convenios con ince,Inia, etc. y fomentar la creación de grandes escuelas para directores del sistema educativo (18). | | Enseñar a respetar el medio ambiente para mejorarlo y produrlo en forma organizada. | | El programa planteado entra entre otros programas para este también la formulación de un programas de extención social etc. Solución similar a lo planteado para resolver el problema número 1. | | Crear instrumentos legales que promuevan y regulen los procesos de participación a nivel de comunidades. | | Crear fuentes de empleos ya que sea a tráves del establecimiento de microempresas de producción agrícola básicamente. | | Organizar a las comunidades en asociaciones de emprendedores, productores, orientar y capacitar sobre los conceptos cooperativos e integración comunitaria y desarrollo de la microempresa. | | Promover microempresas mediante la organización de juntas integrales, unifamiliares y multifamiliares de ser posibles, tomando en consideración los municipios de la Cuenca, los agrícolas y pecuarios. | | Promover microempresas mediante la organización de juntas integrales, unifamiliares y multifamiliares de ser posibles, tomando en consideración los municipios de la Cuenca, los agrícolas y pecuarios. | | Crear sistemas cooperativos integrados de educación , salud , vivienda, recreación que permitan el desarrollo social. |
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| 2.2.b. Si Usted seleccionó mediano plazo: | | Plantee una propuesta de solución a mediano plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | DESARROLLAR PROGRAMAS CULTURALES DIRIGIDOS A LA POBLACION RURAL | | APOYAR LA ACTIVIDAD FORMATIVA EN AREAS COMO LA ARTESANIA, LA PINTURA, LA ESCULTURA Y LA INVESTIGACION FOLKLORICA ASI COMO AL RECURSO HUMANO EXISTENTE EN MATERIA MUSICAL, POESIA, LITERATURA Y TEATRO. | | REFORZAR CONCEPTOS EDUCATIVOS QUE DEN ARRAIGO EN LA PERDIDA DE VALORES TRADICIONALES Y QUE HAN INCIDIDO EN LAS MIGRACIONES POBLACIONALES DE NUESTRAS COMUNIDADES AGRICOLAS | | Interesarse y dar prioridad a la solución de estos problemas por parte de las gobernacones y alcaldías. | | Incrementar el número de centros de educación y capacitación integral, especialmente para el empleo, a nivel de las comunidades localmente, con la participación activa de las universidades y gobiernos regionales y municipales. | | Implementar programas escolares, nutricionales deportivos y otros. | | 1. CREACION DE CENTROS INTEGRALES POR LAS COMUNIDADES Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y EDUCACION MEDIA DE TALLERES DE BAILE DE JOROPO, DANZAS, EJECUCION DE INSTRUMENTOS DE CUERDAS Y LUEGO PROMOCIONARLOS A LAS ESCUELAS DEL ESTADO VENEZOLANO. | | Elaboración de programas puntuales de desarrollo. | | CREAR UN INSTITUTO DE LAL VIVIENDA PARA LA CUENCA Y ESTAS VIVIENDAS SEAN DOTADAS DE TODOS LOS SERVICIOS, INCLUYENDO TRATAMIENTOS DE AGUAS NEGRAS |
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| 2.2.c. Si Usted seleccionó largo plazo: | | Plantee una propuesta de solución a largo plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare: | | PROMOVER EL ARTE A NIVELES MUNICIPALES CON ASESORIA PROFESIONAL PARA LUEGO REALIZAR UN ENCUENTRO EN UN FESTIVAL CENTRAL DE LA CUENCA DE UNARE |
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| 3.1.Si Usted seleccionó Salud y Nutrición: | | Cuál es el problema más relevante en la Cuenca de Unare? | | Salud y Nutrición: Zona demográfica... y poco apoyo al campesinado | | Salud, Nutrición y Vivienda. | | Salud y nitrición. | | Alto índice de desnutrición y enfermedades endémicas. | | Salud y nutrición. | | Salud y Nutrición: el alto grado de desnutrición existente. | | En el río Unare debe ser instalada una planta para descontaminar el río , para que así todas las comunidades que están tomando estas aguas la reciban de mejor calidad. | | Salud y nutrición tomando como base las deficiencias de la población en esas áreas. | | INSUFICIENCIA DE INSTITUCIONES QUE ALBERGUEN A ANCIANOS, NIÑOS DE LA CALLE, INDIGENTES | | La salud y nutrición de la región de la cuenca del Unare está muy mal atendida por lo tanto se requiere un mayor apoyo en ella. | | Reaparición de enfermedades que se habían controlado en el pasado, falta de infraestructura, equipos y recursos humanos, que garanticen el estatuto de salud y nutrición. | | La carencia en cuanto a la salud de centros óptimos para la atención de la población, esto por la concentración o mala distribución de recursos, que equipen dichos centros , generando conflictos a nivel de los distintos entes que los componen o integren. | | Falta de Hospital, ya que hay un ambulatorio pero no esta apto para la poblaciòn de la zona. | | Alta incidencia de Endemias y Virosis. | | NO EXISTEN PROGRAMAS DE ALIMENTACION ADECUADA SOBRE TODO EN LA POBLACION INFANTIL Y EXISTE UN TOTAL ABANDONO EN CUANTO A LA SALUD, SOBRE TODO EN LOS SECTORES CAMPESINOS QUE SON LOS MAS OLVIDADOS. | | NUTRICION | | Salud y Nutriciòn | | NUTRICION. ES DOLOROSO VER A UN NIÑO QUE TENGA TANTO AMOR POR ESTUDIAR Y NO TENGA COMO TOMARSE UN VASO DE LECHE | | Salud y Nutrición. | | Salud y nutrición. | | SALUD. ES NECESARIO LA CREACION DE UN CIRCUITO SANITARIO TOMANDO COMO BASE LOS AMBULATORIOS EXISTENTES QUE ESTAN DEFICIENTES EN DOTACION Y PERSONAL CALIFICADO, ESPECIALISTAS. | | Salud y Nutriciòn | | El problema de saneamiento que necesita la Cuenca del Río Unare, ya que es un depósito de aguas no servidas, que conlleva a la contaminación ambiental. | | Falta de políticas adecuadas en el área de salud, falta de dotación de insumos a los ambulatorios y eexisten niveles de desnutrición muy altos. | | Salud y nutrición. | | Falta de polìticas de saneamiento y conservaciòn | | Implementar políticas de salud dirigidas a erradicar enfermedades en la población , especialmente en los niños. | | Alto indice de desnutriciòn | | Falta de integraciòn entre la comunidad y las politicas de salud, pra el buen desarrollo de programas y el desequilibrio ambiental de la cuenca. | | La epidemia del dengue azota a la comunidad. | | Debilidades de la red de servicios de atención médica en cuanto a infraestructura adecuada para los usuarios. | | No hay atención médica en el dispensario. | | CONSIDERO QUE UN DESEQUILIBRIO MUY ACENTUADO EN LA REGION ES EN EL CAMPO DE LA SALUD Y DESNUTRICION, ELLO INCIDE EN QUE LA MAYORIA DE LA POBLACION ALTAMENTE RURAL 43.3% ESTE DESASISTIDA DE COBERTURA MEDICO-HOSPITALARIA | | El saneamiento y conservación de las afluencias a las cuencas del río Unare. | | SALUD Y DEPORTE. CON UN PUEBLO NO SANO Y CON HAMBRE NO PUEDE HABER DESARROLLO. | | 1. SE NOTA LA FALTA DE CONSTRUCCION DE AMBULATORIOS PARA ENFRENTAR LA SALUD DENTRO DE LA CUENCA.
2. SE NECESITA EN ESA AREA LA ASISTENCIA DE MEDICOS Y EQUIPOS COMO SE NOTA | | ALTOS NIVELES DE INCIDENCIA DE ENFERMEDADES ALTAMENTE PREVENIBLES: CORONARIAS, CANCER DE CUELLO UTERINO, CARIES DENTALES | | LA SALUD PUBLICA Y SOCIAL ESPECIALMENTE POR LA CONTAMINACION DLE RIO UNARE | | La protección (atención integral a niños y ancianos). | | La contaminación que lo ha estado asechando desde hace mucos años atrás y que se agraba cada día que pasa. | | Somos el primer municipio con mayor índice de desnutrición.Plan de empleo. | | Salud y nutrición. | | No llega visita médica a pueblos y caseríos , no hay medicinasy es muy difícil el acceso. | | Altos índices de insalubridad, desnutrición que traen otros problemas. | | Es indispensable mantener a la población apta para su desarrollo integral con políticas que toquen el problema del colectivo. | | Las enffermedades endémicas se acrecentan en este sector debido a la poca cultura e igualmente la desnutrición por la poca productividad en el trabajo agropecuario. | | Salud y nutrición y educación. | | INSEGURIDAD ALIMENTARIA DE LAS POBLACIONES QUE VIVEN EN LA CUENCA DEL RIO UNARE | | Salud y nutrición: Se manifiesta en los habitantes deficiencia en estos aspectos. | | SALUD Y NUTRICION. FALTA DE DIVERSIDAD PRODUCCION NIVEL AGRICOLA, DESPROPORCIONA LA OFERTA Y LA DISPONIBILIDAD ALIMENTO PROTEICO EN LA COMUNIDADES, ESPECIALMENTE EN NIÑOS Y ANCIANOS | | LA ASISTENCIA MEDICA SE LIMITA SOLO EN CIERTO GRADO A LOS CURATIVO, LAS POLITICAS O PROGRAMAS DE PREVENCION Y EDUCACION PARA LA SALUD SON DEFICIENTES Y POR ENDE LOS COSTOS SON MAYORES. | | SERVICIO PERMANENTE MEDICO ASISTENCIAL INTEGRAL ESCASO Y EVIDENTE DESNUTRICION INFANTIL | | SALUD. ASPECTO FUNDAMENTAL PARA LOGRAR EL DESARROLLO | | SALUD. SU DETERIORO, AL IGUAL QUE LA DESNUTRICION INCIDIRA NEGATIVAMENTE EN CUALQUIER INTENTO DE DESARROLLO | | LA SALUD EN EL AMBITO RURAL | | Salud y nutrición. | | Salud y nutrición dentro dela misma perspectiva . | | Salud y Nutrición. | | Salud y nutrición. | | Salud y Nutrición. | | El agua de consumo y la forma en que es adquirida .Las aguas no son tratadas. | | Desnutrición. | | La salud y la nutrición en la cuenca del Unare se encuentran en un estado precario, tanto a nivel urbano como rural, debido a la carencia de centros de salud, a la baja inversión en estos aspectos y a la falta de políticas claras de indole social dirijidas a la población. | | Erradicar enfermedades como prioridad, ya que últimamente han aparecido epidemias por falta de prevensión médica (medicina preventiva). | | Desnutrición y falta de un sistema adecuado para dispensar la salud básica en el sector rural. | | Ausencia de sistemas integrales de salud primaria, que atiendan a los ciudadanos para la prevensión de enfermedades y detección de casos , en servicios comunitarios , estudiantiles y otros, en un número importante de municipios. | | deficiencia en el sector salud, medicina, equipos quirurgicos, instalaciones físicas, falta de profesionales de la salud para el funcionamiento de la misma. | | Saud, Los centros asistenciales, no poseen una planta fisica adecuada para el centro poblacional y equipos. | | Salud Y nutrición, carencia de centros de servicios asistenciales en las comunidades rurales. | | La salud es necesaria para poder desempeñarnos como hombres, de igual manera, la nutrución crea mentes sanas. | | Red de ambulatorios y hospitalario deficiente y poco desarrollados y sin participación de las comunidades. | | Altos índices de desnutrición a nivel de todos los grupos etarios vulnerables. | | Me ofrecí como voluntaria porque soy médico y sin cargarle al Estado mis emolumentos a la jefatura del Distrito de Salud del Municipio Aragua de Barcelona para cubrir cinco ambulatorios rurales que no tienen médicos y no hubo respuesta a mi petición. | | Salud y desnutrición . Pobreza crítica en el municipio. | | Problematica en el campo rural por la no existencia de ambulatorios que cubran el aspecto salud y nutricional del campesino así como educacional. | | Falta de mejores centros dispesadores de salud, personal y medicinas. | | LA PARTE HOSPITALARIA ESTA MUY ABANDONADA, FALTA DE INSUMOS EN LOS HOSPITALES, LO QUE AFECTA LA SALUD DE LA ZONA, DEBE PONERSE EN PRACTICA PROGRAMAS DE ESTERILIZACION EN LAS MUJERES EN ALGUNAS ZONAS RURALES PARA EVITAR QUE AUMENTE LA POBREZA POR AUMENTO DE LA TASA DE NATALIDAD | | SALUD Y NUTRICION. EMPEZAR MAS QUE TODO HACIA AQUELLOS NIVELES MAS EMPOBRECIDOS Y MARGINALES QUE TIENE NUESTRA COMUNIDAD | | INYECTAR MAS INGRESOS AL SECTOR SALUD. ALTO INDICE DE ENFERMEDADES RESPIRATORIAS EN LA ZONA | | SALUD Y NUTRICION | | SALUD Y NUTRICION | | ALTOS INDICES DE DESNUTRICION EN ALGUNOS SECTORES DE LA CUENCA, LO CUAL INCIDE EN LA SALUD GENERAL DE LA POBLACION | | CRIA DE ANIMALES DOMESTICOS CON TOTAL AUSENCIA DE NORMAS Y CONTROL DE SALUD PUBLICA, TANTO ANIMAL COMO HUMANO |
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| 3.2.a. Si Usted seleccionó corto plazo: | | Plantee una propuesta de solución al problema planteado, a corto plazo, para favorecer el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | Mejoramiento y dotación de los ambulatorios rurales, donde se requiere de una presencia más permanente del personal médico y paramédico, para la atención de la salud y nutrición. | | Aumentar la implementación de la salud y prevención a nivel integral en las comunidades y núcleo familiar. | | El Estado debe ponerle empeño en mejorar los servicios de Hospitales y dispensarios en la zona, para lograr una buena salud. | | Un desarrollo integral agropecuario que permita a todos los productores de la cuenca ampliar la producción. | | Integrar la cuenca del río de Unare a los planes de salud y desarrollo social de los estados Guárico y Anzóategui. | | Tratar de desarrollar el nivel de estudio y salud en la zona. | | ES NECESARIO CREAR A TRAVES DE LAS ALCALDIAS UN PROGRAMA INMEDIATO QUE ATIENDA ESTAS COMUNIDADES PARA QUE NO EXISTAN MAS NIÑOS DESNUTRIDOS Y SE FORTALEZCA AL MISMO TIEMPO UN PROGRAMA DE SALUD | | CREANDO PROGRAMAS ALIMENTICIOS POR ORGANISMOS LOCALES O REGIONALES | | Mejorar la asistencia básica en la salud por medio de dotación eficiente a los ambulatorios existentes y ayuda alimenticia (gratis) en los sectores más deprimidos económicamente y de más riesgos (niños, ancianos). | | Desarrollar verdaderas propuestas de salud con médicos, paramédicos y dotación de medicinas , programas de erradicación de enfermedades y propuestas en el área de nutrición. | | Es necesario trabajar de una manera mancomunada para el fortalecimiento de los programas . | | Desarrollar programas de vivienda de promociòn social para integrarlas, crear campañas para desarrollar proyectos. | | PONER A FUNCIONAR TODA LA INFRAESTRUCTURA EXISTENTE EN SALUD, QUE LOS DOCTORES Y TODO EL PERSONAL SEAN MAS SOLIDARIOS CON EL PUEBLO | | PROGRAMA DE PROMOCION Y EDUCACION PARA LA SALUD, BASADO EN LA ORGANIZACION Y PARTICIPACION COMUNITARIA, A TRAVES DE TECNOLOGIAS NOVEDOSAS | | SANEAMIENTO DEL RIO UNARE | | Mayorparticipación en cuanto a la agricultura y cría a medianos productores. Crear corporaciones de saneamiento. | | Sacar una solución por medio de encuestas. | | ORGANIZAR Y CAPACITAR A LAS COMUNIDADES EN LAS PRACTICAS AGROECOLOGICAS CON EL OBJETO DE PRODUCIR MAS ALIMENTOS SIN ALTERAR EL AMBIENTE. | | BUSCAR SOLUCIONES PLAN ALIMENTACION NIVEL ESCUELAS. FACILITAR CONDUCTOS PARA COMERCIALIZACION ALIMENTOS A NIVEL INSTITUCIONAL. DAR PRIORIDAD A LA PRODUCCION DE ALIMENTOS DE ALTO VALOR PROTEICO, EN ESTE ASPECTO. | | HACER UN DIAGNOSTICO PRECISO SOBRE LA PROBLEMATICA Y EJERCER ACCIONES CON LOS ORGANISMOS CORRESPONDIENTES | | HACER UN DIAGNOSTICO PRECISO SOBRE ASPECTOS CONCRETOS PARA LUEGO, A TRAVES DE LOS ORGANISMOS RESPECTIVOS EMPRENDER LAS ACCIONES CORRESPONDIENTES | | Suministro de medicina y asistencia médica. | | Recuperación y mejoramiento de las instalaciones existentes, construcción en aquellas áreas donde no hay y reorientación de las funciones y régimen de atención médica, cirugía y hospitalización. Brindar mejor atención médico rural. | | Tratamiento del agua y traslado a aquellos sitios donde no cuentan con agua potable. | | Dotación de centros de salud a las comunidades, dotación de equipos a estos centros y capacitación de personal en las areas básicas de salud, principalmente en las zonas rurales. | | Viviendas dignas para los campesinos que tienen precisamente déficit habitacional. | | Que el Ministerio de Salud y Desarrollo Social diseñe y ponga en funcionamiento una red municipal de atención primaria para la prevención en salud en cada municipio del área. | | Concientizar al Gobierno e Instituciones públicas y privadas para planificar , promover y prevenir el colapso de la salud . proyectos de dotación de materiales en general a los hospitales, tomar en cuenta a la comunidad para que participe en estos proyectos. | | Creación de una red de comedores donde se suministre dieta balanceada y a tiempos, estos coordinados por la comunidad organizada. | | Construir más escuelas en la zona rural , dotadas dotadas de personal altamente motivado para impatir educación a la población. | | Colocar personas idóneas con sensibilidad social , de probada honestidad en la jefatura de hospitales y otras organizaciones de salud. | | Creación de hospitales en la zona de Zaraza que esten adaptados a las necesidades de la población. | | Reactivar los ambulatorios rurales existentes y establecer los necesarios donde no existen, estableciendo programas de interversiones quirúrgicas, esterilizaciones, oftalmológicas,etcy educación sanitaria. | | Crear y dotar a nuestros centros de salud . Los que existen son insuficientes y tienen problemas de insumos. | | SANEAR EL AMBIENTE Y CONCIENTIZAR A CADA MIEMBRO PARA LA COLABORACION EN LA OBTENCION DE UNA CESTA ALIMENTARIA COMPLETA, Y VASO DE LECHE Y MERIENDAS NUTRICIONALES | | AUMENTAR LA RED DE AMBULATORIOS. DESESTIMULAR EL USO DE LAS EMERGENCIAS EN LOS HOSPITALES |
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| 3.2.b. Si Usted seleccionó mediano plazo: | | Plantee una propuesta de solución a mediano plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | Se debe dar suficiente apoyo integral a los servicios rurales donde se debe desarrollar la mano de obra sanal. | | Generar centros asistenciales, generar fuentes de trabajo, que garantice una buena calidad de vida y contribuya a un desarrollo sustentable de la comunidad y por supuesto al Estado. | | Fortalecimiento de los servicios de salud y nutrición infantil y adolecentes. | | CREACION DE UN SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL, CON LOS RECURSOS SUFICIENTES PARA SU SUSTENTABILIDAD | | Crear la infraestructura necesaria, debidamente equipada y con el personal efectivamente capacitado, de tal manera de cubrir el aspecto "preventivo" y curativo de la salud. | | La descentralización de los recursos a cada uno de los entes o Alcaldías, para que se puedan equipar y ampliar los centros asistenciales en cada uno de los Municipios existentes. | | Fascilitar de manera prioritaria a el Hospital, ya que no existen suficientes medicoscapacitados para afrontar el problema de la salud. | | Aunar e integrar esfuerzos para desarrollar programas de asistencia medica y nutriciòn. Desarrollar polìticas de cooperativas para el àrea nutricional , la asistencia mèdica puede solventarse con clìnicas mòvilesy operativos mèdicos. | | Mediantes programas sanitarios dar mejor asistencia y dar programas alimenticios | | ES MUY IMPORTANTE QUE NUESTROS GOBERNANTES VISITEN LAS COMUNIDADES PARA QUE TENGAN CLARO CUANTOS NIÑOS DEAMBULAN | | Capacitar a los docentes para motivar a los estudiantes dentro de las aulas de clases. | | MEJORAR LA DOTACION DE EQUIPOS Y RECURSOS HUMANOS ESPECIALIZADOS EN LA RED DE AMBULATORIOS Y LA CONSTRUCCION DE UN CENTRO HOSPITALARIO EN LA REGION DE LA CUENCA QUE PUEDA DESCONGESTIONAR AL HOSPITAL LUIS RAZZETI QUE PUEDE UBICARSE ENTRE LOS MUNICIPIOS DE MAYOR CONVERGENCIA HABITACIONAL | | Implementar equipamiento a los ambulatorios, dotandolos de medicamentos y personal mèdico permanente y desarrollar fuentes alimentarias. | | La solución es crear una planta que trate el agua y se reinserte al Río Unare descontaminada. | | El Gobierno debería tener programas alimentarios que lleguen hasta los lugares más apartados de nuestros estados. | | Crear un programa de concientizaciòn a la ciudadania | | Adecuar programas que lleguen al a poblaciòn, que proporcionen adecuada alimentaciòn. | | mejorar la atención atención por parte de las autoridades sanitarias.Fomentar la educación como medida preventiva. | | Crear una verdadera red de atención médica donde se garantice los diferentes niveles de atención médica a los pacientes de acuerdo a los niveles geopolícos. | | SE DEBERIA INVERTIR EN MEDIANO Y LARGO PLAZO RECURSOS QUE POTENCIEN ESTA AREA PARA GARANTIZARLE A NUESTROS COTERRANEOS UN DISFRUTE DE SALUD, LO QUE LES DARIA MAYORES EXPECTATIVAS DE VIDA | | Crear campañas socializadoras para la creación de conciencia en cuanto a la conservación y preservación del ecosistema. | | 1. DEBE CONSTRUIRSE DENTRO DE ESTA CUENCA AMBULATORIOS DOTADOS PARA NUESTRA SOLUCION INMEDIATA.
2. RESOLVERIA TAMBIEN EL DESEMPLEO EN ESE CAMPO COMO ES LA MEDICINA, MEDICOS Y TODOS LO REFERENTE A LO EXPUESTO. | | Construcción y puesta en marcha de comedores escolares y populares y establecer de gero- granjas en los diferentes municipios. | | Servicios médicos a caesrios . Establecerlos en la zona. | | Fomentar fuentes de trabajo. | | Declarar el sistema de redes de aguas blancas en emergencia y fomentar la diversidad de cultivos en huertos (esc.fam.indus)para aliviar la desnutrición. | | Facilitar políticas de ssalud integral donde todos los habitantes de los estados opbtengan resultados positivos y bajen tasas de desnutrición en la sociedad. | | Mejoramiento de la infraestructura y los servicios básicos. | | ES necesario le relevación del hospital 1 a hospital general y al hospital de Bruzual con ampliación, creación de nuevas infraestructuras y dotación (maternidad) , unidad de toxicololgía , unidad de nutrición.Capacitación. | | Sin comida ni salud no hay desarrollo, debe orientarse a una política estratégica de abastecimiento conforme a los recursos disponibles en la regidos que son muchos. Dar para ésto se requiere el primero. | | IMPLEMENTAR A CABALIDAD LOS PROGRAMAS DE MEDICINA INTEGRAL QUE SE ESTAN UTILIZANDO | | DESARROLLAR UN PROGRAMA PERMANENTE Y EFICIENTE DE SERVICIO MEDICO INTEGRAL | | REACTIVANDO LOS MODULOS DE ASISTENCIA MEDICA EN EL AREA RURAL LOGRAMOS UNA SALUD ADECUADA | | Estos son los pricipales problemas de la Nación, buscar la solució por medio del Gobierno Regional y local. | | Establecer un programa de medicina familiar. Garantizar un eficiente servicio médico - hospitalario. | | trabajar con un programa de desarrollo integral preventivo de salud. | | Tener una permanente vigilancia a todo lo largo de la cuenca de manera de garantizar la ejecución de los proyectos a ejecutar. | | Contruir centros asistenciales de acuerdo al crecimiento de la población. | | Solucinar los centros, dispensarios de salud con una recepción y construcción ampliación con recursos humanos y darle cabida a las comunidades organizadas en el manejo de este sector. | | ENVIANDO LOS RECURSOS A TIEMPO EL GOBIERNO NACIONAL SE PODRIA SUPLIR DE LOS INSUMOS O IMPLEMENTAR NECESARIOS PARA OFRECER UN MEJOR SERVICIO, PONERSE EN PRACTICA PROGRAMAS DE ESTERILIZACION DE MUJERES PARA EVITAR AUMENTAR LA POBREZA POR AUMENTOS DE LA TASA DE NATALIDAD | | LOGRAR A TRAVES DE LA ZONA ECONOMICA ESPECIAL CONSTRUIR UN SISTEMA FERROVIARIO PARA LA CUENCA | | LA INFRAESTRUCTURA Y LOS SERVICIOS BASICOS, VENDRIAN A COMPLEMENTAR LA PRIMERA PROPUESTA IMPORTANTE PARA UN DESARROLLO SOSTENIDO DE LA CUENCA AUNQUE ESTA PROPUESTA TENDRIA QUE SER A MEDIANO Y LARGO PLAZO | | EJECUCION DE PROGRAMAS ORIENTADOS A COMBATIR LA DESNUTRICION (LECHE ESCOLAR, COMEDORES, DIFUSION DE CONOCIMIENTOS) | | ESTABLECIMIENTO DE UN PLAN DE CONTROL SANITARIO INTEGRAL |
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| 3.2.c. Si Usted seleccionó largo plazo: | | Plantee una propuesta de solución a largo plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare: |
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| 4.1.Si Usted seleccionó Vivienda: | | Cuál es el problema más relevante en la Cuenca de Unare? | | Vivienda-Existe un elevado número de familias que no poseen viviendas. | | Soluciones habitacionales no dignas en las áreas rurales y urbanas de manera organizada. | | Construcciòn de vivienda | | La falta de vivienda en las zonas urbanas y rurales. | | Falta de vivienda en la zona rural. | | Falta de vivienda en el sector rural y en el area urbana. | | Falta de vivienda en el sector Rural y urbano | | No existen suficientes viviendas, la mayoria viven en Ranchos y Barracas. Emergencia. | | DETERMINAR EL NUMERO DE FAMILIAS DE BAJOS RECURSOS SIN VIVIENDA | | Escasez de viviendas adecuadas y consonas en el eco- climàtico | | BAJO DESARROLLO HABITACIONAL Y FUENTES DE TRABAJO, BAJOS SERVICIOS PUBLICOS. | | CARENCIA DE UNA POLITICA HABITACIONAL PARA ATENDER LOS REQUERIMIENTOS DE LOS HABITANTES QUE VIVEN EN RANCHOS INSALUBRES O HACINADOS HASTA TRES FAMILIAS POR VIVIENDA | | Falta de una política de vivienda ya que las existentes son insuficientes, además no reunen en su mayoría condiciones consonasy son insuficientes. | | Proliferaciòn de Ranchos | | Vivienda | | Falta de viviendas. | | Carencia de servicios públicos en el medio rural y urbano, construcción de viviendas rurales por parte IADREA. | | La desnutrición en el sector campesino y la falta de vivienda. | | Electrificación en la zona de la Cuenca del Río Unare. | | Ausencia de planificaciòn urbana incide negativamente sobre el desarrollo armonico y una eficiente prestación de servicios. (Construcción de viviendas en sitios adecuados). | | La escases de viviendas permite la falta de esguridad e integración de nuevas familias. | | Déficit habitacional en el municipio macgregor es muy elevado y especialmente en la zona rural, lo que ha traído como consecuencia el éxodo del campesino. | | La vivienda no se ha incrementado por lo que hay mucha gente sin ella. | | Escasa oferta de viviendas (y/o programas para la construcción de las mismas), y viviendas y escuelas de baja calidad. | | Dotar de viviendas dignas a los habitantes de todos los sectores involucrados en el desarrollo de la cuenca. | | Vivienda: Teniendo una buena vivienda se ayudaria a combatir la pobreza. | | VIVIENDA | | VIVIENDA SOBRE TODO EN EL MEDIO RURAL DONDE LA MAYORIA DE LAS VIVIENDAS SON INSALUBRES | | VIVIENDA | | Falta de viviendas en los asentamientos campesinos, cañaveral, etc. | | VIVIENDA | | Vivienda. | | Alto déficit habitacional. | | Vivienda. | | existen personas que no tienen vivienda propia adecuada.(Mac Gregor). | | Vivienda. | | Falta de políticas nacionales, regionales o locales dirigidas a la planificación y necesidades del individuo y no comercial. | | la falta de vivienda: Falta de fundamentos de desequilibrio social, existe alfabetización, invasiones, y explosión demógrafica. | | Hace falta eliminar los ranchos en las Cuencas del río y las lagunas. | | 1)Vivienda rural.2) Viviendas en poblaciones. | | Falta de programas de vivienda habitacionales, carencia de las misma, provocando proliferación de ranchos e invasiones que traen como consecuencia delincuencia, pobreza, desnutrición. | | Vivienda, tenemos gran deficit habitacional tanto en el medio rural y urbano. la comunidad no dota en el municipio o quien los acesores. | | Existe un grave problema en cuanto a la carencia de viviendas, también la proliferación de ranchos donde habitan familias en forma insalubre e inhumana. | | Vivienda. | | El problema de la vivienda que tenemos en el municipio con respecto a la construcción que el proyecto para un urbanismo que ni el proyecto lo han revisado , teniendo aproximadamente ocho meses de introducido. | | Crecmiento demográfico en la región de Zaraza. | | VIVIENDA. PARA APOYAR AL GRUPO FAMILIAR YA QUE NOS ENCONTRAMOS EN UNA POBLACION SUMAMENTE INSUFICIENTE Y ESCASA DE VIVIENDAS | | CARENCIA, OBSOLECENCIA, INADECUACION DEL CONCEPTO Y HACINAMIENTO DE GRUPOS FAMILIARES EN VIVIENDAS RURALES URBANAS | | FALTA DE VIVIENDAS A NIVEL URBANO COMO EN EL AREA RURAL |
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| 4.2.a. Si Usted seleccionó corto plazo: | | Plantee una propuesta de solución al problema planteado, a corto plazo, para favorecer el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | Crear programas que vayan en beneficio de las soluciones habitacionales. | | Crear un sistema de conocimiento que proyecte a las comunidades como accesar a las mismas y darles a conocer los proyectos nacionales de vivienda. | | Es imperativo la construcciòn de viviendas. | | Elaboración de programas de viviendas cin costos adecuados para poder adquirir una vivienda, personas de más bajos recursos. | | Que fleque el programa de vivienda rural y Funda Barrio | | Que llegen los programas de vivienda del pais a las zonas rurales o de mayor necesidad (Funda Barrio) | | CONSTRUIR DESARROLLOS HABITACIONALES, CON SERVICIOS PUBLICOS BASICOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO SOCIAL EQUILIBRADO | | CONSTRUCCION MASIVA DE VIVIENDAS TANTO DEL SECTOR PUBLICO COMO DEL SECTOR PRIVADO | | Incentivar a las diferentes instituciones de urbanismo y vivienda a políticas claras para construcción masiva de vivienda tales como CONAVI, INAN, MIUDAN. | | Crear planes de viviendas para aquellas personas de bajos recursos, que realmente lo necesiten. | | Elaborar y aplicar planes de desarrollo urbano de los centros poblados. Se logra una mejor prestación de servicios. Leer, agua, vialidad, transporte. | | Formar cooperativas para que se efectúe con mayor comodidad el trabajo. | | CREAR INSTITUTOS PARA LA VIVIENDA QUE SON ENFOCADOS A LA CLASE POBRE | | CONSTRUCCION DE VIVIENDAS EN EL SECTOR RURAL, APROXIMADAMENTE 600 VIVIENDAS EN EL MUNICIPIO ARAGUA DEL ESTADO ANZOATEGUI | | Elaborar programas de auto-gestión con la sociedad organizada - urbana y rural. | | Construción de viviendas. | | Fortalecer los municipios con la inversión descentralizada y concentrada en el gobierno nacional y regional poco conocedores de la problematica local. | | Organizar planes de desarrollo habitacionales pueden llegar a las zonas más necesitadas, clase media trabajadora, evitar las invasiones y la explotación demógraficas. | | El Gobierno debe promocionar construcción de viviendas. | | 1)Consolidación de caserios rurales , construyendo más viviendas de manera ordeneda.Evitar la construcción de viviendas rurales. | | Planificar, organizar el Gobierno Central, regionales y Municipales para promover planes habitacionales y así las personas puedan vivir con mejor calidad de vida. | | Construcción de viviendas, por medio de los organismos competentes o mediante autoconstrucción, con la ayuda del Gobierno en sus diferentes acepciones. | | Construir centros urbanos y que faciliten sus pagos ( sin muchos requisitos ). | | SE REQUIERE MAYOR PARTICIPACION DE LAS ASOCIACIONES Y A TRAVES DE LA LPH SUBSIDIADAS POR PARTE DEL GOBIERNO NACIONAL HACIA EL LOGRO Y ADQUISICION DE ESAS VIVIENDAS DE UNA MANERA CONCIENTE Y DE FACIL ADQUISICION. |
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| 4.2.b. Si Usted seleccionó mediano plazo: | | Plantee una propuesta de solución a mediano plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | Construir viviendas y conceder crèditos. | | Solucionar a mediano plazo el problema de colapso de viviendas donde viven 2 y 3 familias en una misma vivienda. | | DETERMINAR Y SOLVENTAR MEDIANTE CENSO EL NUMERO DE FAMILIAS QUE CARECEN DE VIVIENDA Y CREAR UN ORGANISMO QUE SE ENCARGUE DE CUMPLIR CON EL BUEN FUNCIONAMIENTO Y EL FACILITAMIENTO DE ASIGNACION DE PAGO SEGUN LA NECESIDAD | | Establecer programas de autoconstrucciòn de viviendas adecuadas al medio ambiente y la incidencia climatica. | | Establecer polìticas para la construcciòn de viviendas higienicas para la poblaciòn. | | Hacer un plan para la nutrición. | | Construcción de viviendas rurales por parte de organismos como INAVI e IADREA. | | Programas de vivienda que se pueden solucionar a través de créditos. | | Construir viviendas en las zonas rurales y salud principalmente. | | Crear un instituto autónomo de la vivienda con recursos del Estado escogiendo asus directivos de acuerdo a los proyectos presentados por los participantes. | | Elaborar un estudio a través de las oficinas de bancos de proyectos y determinar las zonas más críticas y posición social. | | Jornadas de información y motivación a los productores para la cooperación en la autoconstrucción y reparación de viviendas y escuelas. | | Dar , todos los involucrados, lo mejor de sí para concretar el proyecto. | | Salud y Nutrición : Que a tráves de los Organismos se mejore la salud, dotando a los hospitales y ambulatorios, construyendo mejores salas de hospitalización | | CREACION DE VERDADEROS PLANES DE VIVIENDAS CON LA PARTICIPACION DE LAS COMUNIDADES COMO LOS SISTEMAS DE AUTOCONSTRUCCION, IMPLEMENTANDO ADEMAS DE LO TRADICIONAL, NUEVAS TECNOLOGIAS | | MEJORAS EN VIVIENDAS INSALUBRES | | Dotación de viviendas. | | Tratar de establecer más programas de viviendas por medio de los Institutos de Viviendas a nivel Nacional, regional y local. | | crear en cada municipio un Instituto Municipal de la vivienda y sea éste quien se encargue de buscar los recursos a nivel nacional y regional, para lograr el mayor n´ñumero de construcción de viviendas, tomando en cuenta el poco poder adquisitivo actual. | | Disenar problemas de auto gestión con la comunidad organizada. | | En organización comunitaria de vivienda, organizando y capacitado a las comunidades urbanas y rurales de como plantear proyectos de los cuales, mismo solicitante de una solución habitacional, sea el encargado de la ubicación del material para la contrucción de los mismo. | | Planificar y desarrollar programas de viviendas en los diferentes áreas de producción para evitar la solidez de sus pobladores hacia otras regiones. | | PLAN DE DISEÑO, FABRICACION Y MEJORAS DE LOS MODELOS TRADICIONALES DE VIVIENDA DE LOS ORGANISMOS DEL ESTADO, SEGUN REQUERIMIENTO DE LAS COMUNIDADES Y PPOBLADOS DE LA CUENCA DEL UNARE | | CONSTRUCCION DE VIVIENDAS SOLAMENTE EN MUNICIPIO ZARAZA EXISTE UN DEFICIT APROX. DE 6000 VIVIENDAS |
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| 4.2.c. Si Usted seleccionó largo plazo: | | Plantee una propuesta de solución a largo plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare: |
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| 5.1.Si Usted seleccionó Infraestructura y Servicios Básicos: | | Cuál es el problema más relevante en la Cuenca de Unare? | | Infraestructura y servicios básicos: agua, electrificación, vías de comunicación.
Contaminación de Cuencas. | | Infraestructura y servicios básicos, escasos y que no son aprovechados por las mayorías de las comunidades quienes sufren tal falta. | | Combatir la pobreza con políticas equitativas y con una inversión social adecuada y sostenida en el tiempo. | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS. FALTA DE CREACION DE INFRAESTRUCTURAS BASICAS | | Infraestructura y servicios básicos. | | Crear fuentes de Empleo. | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS: MALAS VIAS DE COMUNICACION, ESCACEZ DE VIVIENDAA, FALTA DE PLANES Y PROGRAMAS DE MEDICINA PREVENTIVA, FALTA DE ENERGIA ELECTRICA, ESCASO SUMINISTRO DE AGUA POTABLE, FALTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS NEGRAS | | Necesitamos el desarrollo integral de toda la zona de cuenca del río de Unare. | | Infraestructura y servicios bàsicos es la base del arraigo de la poblaciòn en cada sector de la Cuenaca. | | Infraestructura y servicios básicos. | | SERVICIOS PUBLICOS DEFICIENTES LO QUE CREA UN ALTO GRADO DE CONTAMINACION AMBIENTAL DEBIDO A LAS AGUAS NEGRAS | | Debe tomarse en cuenta las malas edificaciones entre los Estados. | | LA FALTA DE UNIFORMIDAD EN LOS SERVICIOS BASICOS, DESIGUAL EN EL NIVEL URBANO Y RURAL | | 1. SE REQUIERE DISPONER PARA CADA NUCLEO POBLACIONAL DE SISTEMAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS SERVIDAS YA QUE LAS MISMAS SON VERTIDAS EN LOS RIOS TRIBUTARIOS AL UNARE SIN TRATAMIENTO PREVIO.
2. SE OBSERVA IGUALMENTE FALTA DE SISTEMAS PARA EL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS DOMESTICOS E INDUSTRIALES | | 1. AUSENCIA DE SERVICIO ELECTRICO EN LA MAYORIA DE LOS CENTROS POBLADOS.
2. VIAS DE PENETRACION A LOS CENTROS POBLADOS EN MAL ESTADO | | Infraestructura y servicios básicos. | | Deterioro de las vias agricolas, falta de agua potable, falta de infraestructura de riego agricola. | | Deterioro de las vìas agricolas, deficiencia de los servicios, como: Agua, electricidad, falta de infraestructuras de sistemas de riego agricola. | | EN PROPUESTA, TOMANDO EN CUENTA, QUE LA NECESIDAD ES INFRAESTRUCTURA INTEGRAL, ESTA SE PUEDE INTENSIFICAR POR MEDIO DE LOS ORGANISMOS ENCARGADOS DE LA CUENCA Y GUBERNAMENTAL, NACIONAL, REGIONAL Y MUNICIPAL | | Ausencia de servicios básicos -vialidad, luz, electricidad-, deficiencias en infraestructura adecuada-educación, salud, transporte- que estén orientadas hacia un mejoramiento de la calidad de vida de los residentes de la cuenca. | | Escasa atención al núcleo familiar ( segurida social, desempleo, falta de incentivos financieros a la familia).
Fotalecer la base pricipal que es la familia como base fundamental para el desarrollo. | | La conservaciòn y Protecciòn de las principales afluentes que drenan sus aguas en la Cuenca del Rìo Orinoco. | | Infraestructura y servicios básicos. | | Profundización en la conciencia ciudadana. | | Que se realicen proyectos de servicios básicos para el desarrollo del turismo en el área de la cuenca. | | Infraestructura y Servicios | | La zona de la Cuenca presnto problemas de Infraestructura y Servicios Bàsicos, que desmejoraron la calidad de vida de los pobladores y limito su desarrollo econòmico y social. | | Falta de instituciòn en la zona que fascilite la formaciòn laboral de los bachilleres de acuerdo a los necesidades de la zona. | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS. UNA DE LAS PROBLEMATICAS REINANTES EN TODO LO LARGO Y ANCHO DE LA CUENCA ES LA VIALIDAD EN GRAN PARTE VIA AGRICOLA POR EXCELENCIA Y REQUIERE DE UNA GRAN INVERSION PARA QUE PRESTEN EL SERVICIO PARA LAS CUALES FUERON CONSTRUIDAS | | Escasa atención de programas dirigidos al fortalecimiento del núcleo familiar, ( seguridad social, desempleo) falta de incentivos financieros a la familia "fortalecer la familia es fortalecer a la nación". | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS. MEDIANTE LA CREACION DE INFRAESTRUCTURAS IDONEAS SE FACILITARIA UN MEJOR RENDIMIENTO Y MEJOR PRODUCCION | | Lograr un verdadero equilibrio social solo puede alcanzarse con un presupuesto que se ajuste a las exigencias presentes. | | Falta de vìas de comunicaciòn idoneas, escases de luz, agua, acueductos, drenajes, rutas de transporte, etc. | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS, LOS PROBLEMAS DE VIALIDAD AGRICOLA (INTRANSITABLE), ELECTRICIDAD Y DEFICIENCIA DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE, RED DE CLOACAS. | | Infraestructura yservicios básicos.. Dotación de agua para el consumo humano y para el riego,porque en la mayoría de nuestros caseríos no hay . | | Infraestructura y Servicios Bàsicos. | | Los recursos existentes para el desarrollo integral de la región, están centralizados en un solo ente gubernamental. | | LA MALA CALIDAD EN EL SUMINISTRO DEL AGUA POTABLE, LA CUAL LLEGA MEZCLADA CON BARRO Y EN ALGUNAS ZONAS ES ESPORADICO DICHO SERVICIO | | Carencia de desarrollos sustentados en un hábitat adecuado que permita nivel de vida y garantice el desarrollo de área, teniendo como norte el beneficio social. | | Falta de servicios básicos: agua, luz, vialidad agrícola. | | Infraestructura y servicios básicos. | | Desempleo | | Infraestructura y Servicios Básicos. | | Contaminación.Combatir la pobreza en la zona. | | Contaminación.Combatir la pobreza en la zona. | | Buscar un entendimiento con las directivas que buscan conseguir los buenos proyectos | | #1 Vialidad agrícola y de enlace entre las dos regiones.
#2 Carencia de plantas de tratamiento y redes de acueductos actualizado demanda/ población y facilidad de dotación. | | Falta de recursos e inversiones institucionales empresariales y gubernamentales para explotar y desarrollar la cuenca del Rìo Unare. | | Desempleo | | falta de integración de la tecnología a las unidades de producción de todas las zonas cercanas a las cuencas hidrográficas de la Cuenca del Unare. | | Servicios básicos , principalmente el suministro de agua.
| | Existe una falta notable de elementos en la regiòn, como. fata de agua, carencia de edificaciones educativas. | | Desempleo, no ezisten suficientes fuentes de empleo por ser básicamente productora y na manufacturera. | | Recuperación, creación o mejoramiento de la infraestructura y servicios básicos. | | otro de los problemas es la escasez de empleos. | | Las vías de penetración ,la salud , vivienda se encuentran un estado catastrófico. | | #1. Falta de Servicios públicos.
#2. Falta reactivar el potencial agroindustrial de la Cuenca. | | Falta de infraestructura para la práctica de deporte,cultura. | | Adecuadas políticas de saneamiento y conservación de la Cuenca del Río Unare. | | Saneamiento ambiental.Las cloacas de zaraza descargan en sus riveras. | | Saneamiento ambiental.Las cloacas de zaraza descargan en sus riveras. | | #1. La falta de drenajes origina estancamiento de las aguas, produciendo una alta contaminación tanto al sector agrícola como al sector industrial.
#2. La desintegración que existe entre lo social, económico, político. | | Poca o ninguna fuente de trabajo y bajos salarios. | | Saneamiento ambiental. | | Fincas situadas en el área de la cuenca, hay poca infraestructura. | | Falta de vías internas. | | #1. Alta contaminación del Río Unare.
#2. Sub- aprovechamiento del recurso agua con fines agrícolas. | | Vialidad en la zona de la Cuenca del Unare. | | Falta de misión y visión institucional que garantice la necesidad, equidad a los usuarios, hacer énfasis en la prevención. | | La vialidad está deteriorada. | | Insignificantes niveles de producción agrícolas y pecuarias. | | EL DISFRUTE DE LOS SERVICIOS BASICOS NECESARIOS PARA LLEVAR UNA VIDA ACORDE CON LA ACTUALIDAD ES UNA LIMITANTE PARA EL ALCANCE DEL EQUILIBRIO SOCIAL, DESDE ESE PUNTO DE VISTA NUESTRAS POBLACIONES ESTAN EN ESTADO CRITICO | | Organización de pequeños y medianos productores. | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS QUE INCIDEN EN VARIBLES COMO VIVIENDA, CULTURA, DEPORTE. BAJO NIVEL DE LA CALIDAD DE VIDA DE NUESTROS HABITANTES. | | La inseguridad. | | #1 El establecimiento de la tecnología en los Municipios para las soluciones en el precesamiento del agua.
#2 El mantenimiento del Municipio en la ambientación. | | #1 Mejoramiento de plantas de tratamiento para el vital líquido.
#2 En el sector rural en épocas de verano el agua es un verdadero problema, sobre todo en las familias de escasos recursos. | | EL PROBLEMA PRINCIPAL ES VIALIDAD AGRICULTOR, LA FALTA DE INFORMACION PARA EL PRODUCTOR AGRICOLA | | 1. CONTAMINACION POR AGUAS SERVIDAS EN EL RIO UNARE, YA QUE ES LA PRINCIPAL FUENTE DE ABASTECIMIENTO DE AGUA PARA LOS CENTROS URBANOS Y SU IMPORTANCIA EN LOS SISTEMAS DE RIEGO.
2. FALTA DE INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS | | CONTAMINACION DEL RIO UNARE | | CONTAMINACION DEL RIO UNARE | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS (VIALIDAD) | | Aumento de los centros asistenciales de carácter primario y centros de hospitalizaciónequidistantes de los diversos municipios de la cuenca. | | Mejoramiento de vías agrícolas. Mejorar acueductos y cloacas. | | Sub utilizaciòn de la insfraesturctura existente y en consecuencia deficit en la prestaciòn de servicios. | | Deficiencia en el servicio de agua, en el alumbrado eléctrico, en el área de salud, la fumigación no se realiza y otros servicios. | | Adecuadas las políticas de saneamiento y conservaciòn de la cuenca del Rio Unare. | | La falta una buena política en cuanto a los servicios básicos permite una desintegración de los planes sociales. | | El suministro de agua potable , Planes de vilidad y unidades de transporte en el municipio Mac Gregor. | | Bajo aprovechamiento dela infraestructura Hidraulica que en ella se localiza. | | Bajo aprovechamiento dela infraestructura Hidraulica que en ella se localiza. | | *1 Contaminación de sus aguas , deficiencias de los servicios básicos , insalubridad.
*2 Falta de instituciones educativas, infraestructura de la cuenca. | | Saneamiento y conservación de la cuenca. | | Insfraestructura y servicios básicos: La insfraestructura de la zona vialidad, urbanismo, servicios públicos, no han evolucionado al ritmo del crecimiento demográfico y ecónomico de la zona. Lo que incide en pécimos servicios y funcionamiento de via y estructura. | | Alta estacionalidad de las vias de penetración rural, con el agravante del escaso mantenimiento y correcta estructuración. | | Factor económico. | | Falta de mantenimiento a la insfraestructura y sus servicios básicos. | | Recuperación y construcción de sistemas de riego , vialidad agrícola, construcción de interconxión eléctrica, construcción y mantenimiento de embalses y plantas de tratamiento. | | AUSENCIA DE SERVICIOS BASICOS EFICIENTES | | SIN UN PLAN DE SERVICIOS BASICOS Y NECESIDADES SATISFECHAS NO HAY UN DESARROLLO POSIBLE. LOS SERVICIOS DE AGUAS BLANCAS, AGUAS NEGRAS, CLOACAS EN TODA LA RED DE LA CUENCA GARANTIZARA EL CRECIMIENTO, LA INVERSION Y EL DESARROLLO SOCIAL | | CONDICIONES DE VIDA INFRAHUMANOS | | Desinversiones en el sector agropecuario. | | LA CONTAMINACION DEL RIO UNARE POR DESCARGAS DE AGUAS QUE SON VERTIDAS DIRECTAMENTE AL MISMO, A TRAVES DE SU RECORRIDO | | MAL ESTADO DE LA VIALIDAD AGRICOLA | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS | | MALAS VIAS DE PENETRACION LO CUAL INDUCE AL PRODUCTOR AGROPECUARIO A TENER UNA RENTABILIDAD MUY BAJA | | Deficiencia de Insfraestructura y Servicios Básicos. | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS. VIALIDAD Y COMUNICACION VIAS RURALES, ORIGINA FALTA DE SEGURIDAD EN EL CAMPO. CAUSA IMPEDIMENTOS SEVEROS Y AUMENTO DE COSTOS. IMPIDE O ENTORPECE LA PRODUCTIVIDAD | | EXISTE UN DESEQUILIBRIO MUY IMPORTANTE EN EL RIO UNARE, QUE LOS MUNICIPIO BRUZUAL, PIRITU Y PEÑALVER CONSUMEN EL AGUA DEL RIO UNARE Y ESTAS AGUAS ESTAN CONTAMINADAS PORQUE SUPUESTAMENTE LAS AGUAS SERVIDAS DEL PUEBLO ZARAZA CAEN EN EL RIO | | Fuentes de trabajo, organización del modúlos y problemas de viviendas y vialidad. | | DEFICIENCIA EN LOS SERVICIOS BASICOS | | INFRAESTRUCTURA VIAL Y VIAS DE PENETRACION ALTAMENTE DETERIORADAS LO CUAL CREA DIFICULTADES PARA LA PRESTACION DE BIENES Y SERVICIOS | | POCA PRESENCIA DE INFRAESTRUCTURA DE APOYO A LA COMUNIDAD Y A LA PRODUCCION Y FUNCIONAMIENTO IRREGULAR DE LOS SERVICIOS BASICOS | | 1. LA CONTAMINACION DE LA CUENCA MOTIVO A QUE CAEN LAS CLOACAS DIRECTAMENTE.
2. PROYECTO DE UNA PLANTA DE TRATAMIENTO PARA LA RECOLECCION DE LAS AGUAS. EL CRECIMIENTO ANARQUICO | | VIAS DE PENETRACION NO SE ADAPTAN A LA REALIDAD | | N.1 Contaminación ambiental (aire, suelos, agua)Las lagunas de Unare y Píritu presentan alto grado de contaminación y sedimentación.
N.2 Carencia de servicio de agua potable y redes cloacales. | | AGUA POTABLE | | Contaminación ambiental, desechos contaminantes, sedimentación. | | Falta de consolidaciòn de toda la infraestructura básica para el riego , la actividad o carencia de servicios básicos (electricidad) y la consolidaciòn del sistema víl y de transporte para potenciar la actividad agropecuaria. | | Mal estado de las vías que comunican a los municipios entre sí. | | N.1 Carencia de infraestructura concerniente a la vialidad.
N.2 La falta de servicios básicos como el agua, aducción de aguas servidas y electricidad. | | Fuentes de trabajo . Hacen falta empresas, industrias, centros que generen empleo. | | Como son un buen registro catastral, sistema de aguas negras. | | Las actividades desarrolladas, muchas veces afectan y degradan el ambiente, comprometiendo su futuro en la misma cantidad y calidad po las próximas generaciones. | | N.1 Carencia de sistemas de aguas servidas y plantas de tratamiento adecuadas.
N.2 Carencia de sistemas adecuados para la provisión de aguas potables. | | Hacinamiento estudiantil, falta de instituciones, deserción del estudiantado por falta de educación en el hogar o por desempleo de los padres. | | Infraestructura y Servicios Básicos. | | N.1 Pobreza.
N.2 Desempleos. | | Deplorable estado de los servicios básicos en las comunidades de escasos recursos. | | N.1 Como elementos que contribuyan a armonizar las relaciones de las comunidades urbanas y rurales con su entorno físico- natural.
N.2 Es relevante el hecho de que en aquellas zonas donde la infraestructura y los servicios son deficientes, la afectación de los recursos sociales y naturales se hacen más evidentes. | | Vía de acceso a las fincas. Suministro de agua ( Clarines) | | Deficiencia de adecuadas insfraestructuras para mejorar la calidad de la Educación la Cultura y el Deporte. | | No existen sistemas de riego . Las vías de comunicación son pocas y se encuentran en mal estado. | | La carencia de una emisora agropecuaria en municipios como Aragua, Santa Ana, Mc Gregor.
| | Vías de penetración, electrificación, no existen sistemas de riego, equipos ni viviendas en buen estado. | | Las necesidades básicas insatisfechas son de muy alto índice, por ello surgen estos Municipios como una de las zonas de mayor carencia de servicios. | | Mala cobertura de servicios sociales básicos: Suministro de agua potable, vialidad, trasporte, tratamiento de aguas sólidas. | | Equipamiento de los centros asistenciales , vías de comunicación y medios de comunicación. | | La contaminación. | | *1 Falta de industrias y de empleo en el distrito.
*2 Inseguridad. | | N.1 El manejo indebido de los desechos sólidos como problemas municipales, los quemaderos de basura al aire libre cerca del área urbana.
N.2 La falta de un programa que regule el manejo de desechos sólidos. | | la falta de insfraestructura y de servicios básicos como son: Escuelas, ambulatorios, luz, viviendas, dignas donde el ser humano esté en un medio de conformación. | | Infraestructura y servicios básicos a nivel rural. | | Falta de insfraestructura que permita una mejor calidad de los servicios básicos. | | Deficiencia de agua potable y aguas servidas. | | *1 Contaminación de la cuenca , falta de sistemas de saneamiento de aguas negras.
*2 Falta de atención a los acueductos rurales. | | Existe una profunda desigualdad entre el grupo de productores y agropecuarios con alto nivel tecnológico y empresario y otros productores con bajo nivel tecnológico, limitado acceso de los recursos (tierra, créditos, insumos, etc). | | N.1 Pobreza interna en el sector rural por falta de políticas de desarrollo integral.
N.2 Pésima vialidad rural e interurbana por el deterioro de la infraestructura vial. | | Poca participación de los pequeños productores en los bienes yseervicios en la producción agrícola y pesquera de la zona norte . | | Vialidades del Estado Anzoátegui. | | La falta de firma de convenios, entre los gobiernos de Anzóategui y Guárico. | | Falta de atención del Gobierno Central desde la existencia de la Cuenca. | | Deterioro ambiental de la Cuenca, Laguna de Unare, muerte excesiva de peces producto de la contaminación. | | *1 La falta de organización por parte de la sociedad , la cual podría unir esfuerzos con los organismos competentes a fin de sanear.
*2 Falta de recursos destinados especialmente a los que dirigen los recursos vigilando que se haga a cabalidad de forma limpia. | | Construcción de carreteras y vías de penetración que faciliten la ligera comercialización de los rubros explotables. | | Desempleo y la educación son los problemas de mayor relevancia. | | N.1 Deficiente participación de las comunidades en los beneficios sociales, culturales, etc, que reciben los Municipios capitales.
N.2 Poca o deficiente organización de las comunidades rurales. | | Las comunidades han tenido que emigrar a otros por falta de los servicios y la infraestructura necesaria. | | Infraestructura y servicios. | | Vialidad que permita la intercomunicación, que favorezca el intercambio de opiniones y facilite el conocimiento de los problemas. | | Desempleo. La poca existencia de empresas que generen empleos. | | Niveles de pobreza crítica debido al bajo desarrollo de actividades aconómicas- agrícolas que generan tecnología y empleo rural. | | Las vías o arterias viales como servicio básico para el desarrollo. | | Carencia de servicios locales `para el trata miento dlas aguas servidas en un número importante de municipios. | | Problematica establecida por la deforestación indiscriminada que ha permitido un desequilibrio ambiental biológico en toda la cuenca. | | Para poder mejorar el nivel de vida de la población y de los futuros potenciales habitantes de la población. | | Diágnostico social de toda la cuenca principalmente.Gran deterioro de toda la cuenca producto de la intervención errada del hombre. | | Falta de vialidad adecuada y en buen estado, falta de servicios públicos en el área rural. | | No tratamiento de las aguas servidas , casi no existen lagunas de oxidación y el agua es contaminada.
La no participación de la población debido a la perdida de confianza por el no cumplimiento de lo prometido. | | Conciencia de la importancia que representa el recurso natural.Es algo que está presente pero no lo aprovechamos.El poco interés que hasta ahora se ha tenido en la explotación de diferentes áreas económicas que representa esta cuenca.Falta de informavión y educación para que es conozcan las diferentes opciones económicas en las que se puede trabajar. | | Ausencia del marco legal regional para la participación protagonica de la gente. | | Fuentes de trabajo, ya que no tenemos industrias para que nuestras poblaciones crezcan y no nos mudemos a otras ciudades con mayores fuentes de trabajo. | | Insfraestructura y servicios básicos. | | El nivel de organización de la sociedad civil es muy precario. | | Infraestructura. | | Infraestructura y servicios. | | La contaminación en gran escala por parte de las empress que se encuentran en las cercanías de la Cuenca. | | N.1 La contaminación ambiental, los desechos y basura.
N.2 Desconocer que existen algunos desechos que sirven posteriormente. | | Acerca del plan de desarrollo planteado la la Cuenca del Río Unare, la población no está preparada para recibir ese impacto de desarrollo. | | Insfraestructura de servicios básicos, es caso de desarrollo de red de recolección, disposición y tratamiento rural de aguas negras y de origen democratico e industrial. | | El servicio de agua potable en Guárico, especialmente en Zaraza, no presenta la calidad necesaria tanto en servicio como en pureza. | | Infraestructura. | | Acceso de personas al Municipio sin ningún control por parte de autoridades, espacificamente antisociales que aumenten el indice delictivo y alejan al turismo. | | Contaminación del Río Unare, debido a la cantidad de químicos que se vierten todos los años y las descrgas de aguas servidas contaminadas, creando graves problemas de salud. | | Problemática víal sobre todo en las redes viales agrícolas a fin de integrar a las poblaciones dispersas a las zonas de producción y consumo de alimentos agropecuarios. | | Cooperativas organizadas a través del Estado.Y dar apoyo técnico.Traer a la zona el desarrollo económico en las áreas de la mediana industrias y producir bienes de servicios. | | Desequilibrio social es la mayor de lasproblematicas . Salud , educación, seguridad, seguridad social, etc.Desequilibrio en el desarrollo económico que conlleva a la inequidad social. | | La unica actividad que genera empleo es la actividad agropecuaria y no se da basto para la cantidad de desempleados. | | Distribución de agua potable. | | Falta de asistancia a comunidades y caserios para mantener a las familias en sus zonas de trabajo. | | Falta de infraestructura y servicios . | | LA PARTE DE VIVIENDA, SERVICIOS BASICOS E INFRAESTRUCTURA, EN LAS ZONAS RURALES, EXISTE UNA DEFICIENCIA TANTO DE VIVIENDAS COMO DE LOS SERVICIOS BASICOS AGUA, LUZ, CLOACA, ADEMAS DE UNA ABANDONADA VIALIDAD LO QUE AFECTA TANTO AL INDIVIDUO PROPIO COMO A LOS PRODUCTORES QUE CON ESTA VIALIDAD NO PUEDEN SACAR SUS COSECHAS | | FALTA DE UNA INFRAESTRUCTURA DE RIEGO POR CANALES. (EJEMPLO CALABOZO, ALTAGRACIA) | | INFRAESTRUCTURA ASFALTADA , ACERAS, TUBERIAS DE AGUAS BLANCAS, CONSTRUCCION DE PARQUE INFANTIL Y CONSERVACION DEL AMBIENTE | | EL OTRO PROBLEMA EXISTENTE CONSISTE EN LA CONTAMINACION DE LA CUENCA POR CAUSA DE LOS PUEBLOS CIRCUNVECINOS EXISTENTES. | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS | | EN EL MUNICIPIO CAJIGAL LA INFRAESTRUCTURA Y LOS SERVICIOS BASICOS DE SU CAPITAL LIMITAN POSIBLES POLOS DE DESARROLLO Y DE INVERSIONES. CASI TODAS LAS ACTIVIDADES COMERCIALES SE REALIZAN EN ZARAZA. LOS PRODUCTORES COMPRAN LOS INSUMOS Y VENDEN SUS PRODUCTOS FUERA DEL MUNICIPIO. | | EN ESTE DESEQUILIBRIO QUE SE ESTA VIVIENDO SE SIENTE UN GRAN DESMORONAMIENTO ECONOMICO DONDE TODOS LOS QUE VIVIMOS EN ESTA CIUDAD ESTAMOS CON LOS MEJORES DESEOS DE QUE LE LOGREN TODOS LOS OBJETIVOS PLANTEADOS, YA QUE HAY UN GRAN DESEMPLEO DONDE LA MAYORIA QUEREMOS PARTICIPAR Y MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE CADA UNO. | | FALTA DE POLITICAS ADECUADAS EN FUNCION DEL DESARROLLO DE LA ZONA | | SERVICIOS BASICOS. AGUAS BLANCAS, AGUAS NEGRAS | | DEFICIENCIAS NOTABLES EN LA INFRAESTRUCTURA (VIALIDAD, INSTALACIONES, ETC.) Y EN LOS SERVICIOS BASICOS (ELECTRICIDAD, AGUA, COMUNICACION, ETC) | | INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS. VIAS RURALES, INTRANSITABLES, FALTA DE TENDIDO ELECTRICO, ACUEDUCTOS, ETC. | | SERVICIOS PUBLICOS DEFICIENTES TALES COMO RECOLECCION DE BASURAS, CLOACAS, AGUA POTABLE, A NIVEL RURAL | | FALTA DE UNA INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS QUE PERMITEN LA INVERSION DEL CAPITAL PRIVADO CREADOR DE BIENESTAR SOCIAL | | MATADERO INDUSTRIAL DE ORIENTE DE ARAGUA DE BARCELONA ESTA CREADO POR AMBICIONES PERSONALES Y EL BANCO LO TIENE HIPOTECADO. |
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| 5.2.a. Si Usted seleccionó corto plazo: | | Plantee una propuesta de solución al problema planteado, a corto plazo, para favorecer el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | SE DEBE CREAR INFRAESTRUCTURAS ADECUADAS PARA LA PROYECCION, IMPULSO Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TURISTICA, AGROPECUARIA, ETC. | | Construir, mejorar, mantener la infraestructura necesaria para dotar de casas a las diferentes comunidades.Ej. cloacas. | | Debe crearse una polìtica de empleo a travès de la creaciòn de microempresasy agroindustrias influyentes en el proceso productivo de los rubros agropecuarios. | | Los servicios son deficitarios y en su busqueda la poblaciòn migra a otros centros equipados para alcanzaros. se deben establecer centros bien equipados en cada centro. | | Crear unas buenas edificaciones para los organismos que puedan funcionar en Pro de la Cuenca del Rìo Unare, como se mejoramiento en servicios bàsicos. | | 1. ACOMETER UN PLAN DE SANEAMIENTO AMBIENTAL PARA CADA UNO DE LOS MUNICIPIOS QUE CUBRA AL SISTEMA DE CLOACAS Y PLANTAS DE TRATAMIENTO.
2. DISPONER DE SITIOS TECNICAMENTE AVALADOS PARA LA INSTAURACION DE RELLENOS SANITARIOS E INDUSTRIALES | | La infraestructura forma parte del desarrollo social en cualquier ámbito , así se nexcesita agua, electricidad, salud, educación, vialidad, etc, para lograr el desarrollo del hombre. | | Acueducto, planta de tratamiento para el sector rural
ministerio de producciòn y comercio y las vìas a travès de Dimo.vasa | | la creaciòn de plantas de tratamiento para agua potable que el M.P.C. aplique programas dirigidos hacia el sector agricola en cuanto a sistemas de riego. | | Acceso al empleo a la base fundamental, capacitación y programas dirigidos a su fortalecimiento y desarrollo. | | Realizar campaña de conservaciòn de las afluentes que drenan en la cuenca, exigiendo a las campañas que explotan los Hidrocarburos- que presenten una campaña de conservaciòn. | | Desarrollar obras de infraestructura - sistemas de riegos, represas, silos, fábricas-.Mejorar los servicios básicos -luz, agua, cloacas, etc-,para que haya una mejor calidad de vida en toda la cuenca del Unare. | | #1. Creación de la mancomunidad de la Cuenca del río Unare, con el objeto de crear el equilibrio social, mediante la incorporación de redes sociales.
#2. El proyecto de la Revolución Bolivariana de Venezuela, bajo el enfoque de los 5 polos de desarrollo y sus equilibrios ( desarrollo integral sustentable) teniendo como bases la contitución Bolivariana de Venezuela (representa el curo). Solo se debe plantear "cuando " se ejecuta el proyecto y "con que" recursos. | | La organizaciòn a nivel estadal, para la creaciòn de organismos que se encargen de la infraestructura del Estado | | Acceso al empleo, la capacitación y la atención de programas dirigidos a fortalecer y desarrollar al núcleo familiar como una empresa exitosa, unida y estable. | | A TRAVES DE UNA FUNDACION QUE RECOJA LAS INQUIETUDES DE LOS SECTORES Y REALICE UN PLAN DE INFRAESTRUCTURAS Y OBRAS PARA MEJORAR LA PRODUCCION | | Implementar el desarrollo de asentamiento urbanos previendo los servicios y garantizando viviendas dignas, (tratamiento de aguas negras, apoyo sanitario y educativo). | | Promover las micro-empresas mediante la organizaciòn de grupos integrales. | | La falta de vialidad adecuada y servicios básicos ( agua, luz, cloacas) dignifica al individuo y ayuda al desarrollo de la región. | | Fortalecimiento de la conciencia ciudadana, adecuadas políticas de saneamiento y conservación de la cuenca. | | Fortalecimiento de la conciencia ciudadana, adecuadas políticas de saneamiento y conservación de la cuenca. | | Involucrar a la comunidad en general para que se levanten propuestas | | Desempleo : desarrollo de micro- macro empresas. | | Integración de los profesionales del agro, egresados de las Universidades nuestras a todos los sectores productivos de la Cuenca del Unare. | | Programas de saneamiento salud básica del medio y hombre rural. | | Crear lagunas de oxidación Y plantas de tratamientos. | | Crear lagunas de oxidación Y plantas de tratamientos. | | #1. Se requiere implementar un sistema de drenaje para que las aguas del Río sean aprovechadas para la satisfacción de las necesidades humanas.
#2. En ningún sistema puede existir ese desequilibrio, ya que lo social, lo económico y político tiene que estar interrelacionado. | | Consolidación de aprovechamiento de la cuenca para brindar oportunidades de trabajo. | | Fortalecer la conciencia ciudadana ,plantas de tratamiento de agua . | | Necesitamos acceso a riego en el río Upire. Necesitamos créditos. | | Preparar las instituciones policiales con ética profesional y que los gobiernos doten a estos cuerpos de lo necesario. | | 1. LA CONSTRUCCION DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS SERVIDAS, PARA RESTABLECER EL EQUILIBRIO ECOLOGICO DE LA CUENCA
2. VIALIDAD AGRICOLA, SISTEMA DE RIEGO, ELECTRICIDAD, VIVIENDA, CREACION DE INSTITUTOS EDUCATIVOS PARA LA CAPACITACION DEL HOMBRE DE LA CUENCA, MEJORAR EN SALUD. | | SANEAMIENTO DEL RIO UNARE | | SANEAMIENTO AMBIENTAL DE LA CUENCA DEL RIO UNARE | | BUSCAR RECURSOS NECESARIOS PARA DOTAR LA CUENCA DE LOS SERVICIOS BASICOS HACIENDO MUCHO HINCAPIE EN LA VIALIDAD RURAL | | Concluir las obras hidraùlicas (insfraestructura), energeticas, vialidad y de saneamiento (tratamientos de fuentes y desechos sòlidos) para lograr una eficiente prestaciòn de servicios. | | Es importante revisar la necesidad de mejores vias, electrificación de la zona, acueductos y funcionamiento del personal que aqui labora, para asi obtener resultados esperados. | | La sede cde la cuenca debe estar formada por el estado y las universidades con aportes económicos estables de inversión. | | Asignar los recursos necesarios y darle la mejor distribución para el mantenimiento de la insfraestructura. | | FORTALECIMIENTO DE LOS SERVICIOS BASICOS (ELECTRICIDAD, TELEFONO, VIAS DE ACCESO, VIVIENDA, ETC) LOGRANDO CONVENIOS Y ALIANZAS EN EL AMBITO INTERNACIONAL, NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL | | Mediante la puesta en práctica de un censo donde se pueda obtener información referente a la capacidad de generar empleo con la finalidad de mejorar la calidad de vida del campesino del sector. | | MEJORAR SERVICIOS Y VIALIDAD. PROMOVER VIGILANCIA EN ZONAS RURALES. APOYAR ESFUERZOS COMUNIDADES. | | LA PROPUESTA PARA ESTE DESEQUILIBRIO ES QUE SE CONSTRUYA UNA PLANTA DE TRATAMIENTO EN ZARAZA PARA QUE SUS AGUAS SERVIDAS LLEGUEN TRATADAS AL RIO. | | LLEVAR Y DISTRIBUIR AGUA A TODOS LOS CASERIOS DEL MUNICIPIO ARAGUA DEL ESTADO ANZOATEGUI | | Canalización , infraestructura , equipos y maquinas necesarias que se requieran para la actividad de riego , sistemas de vialidad y transporte, Electricidad y agua potable. | | Sin una buena planificación de su población, ésta no podrá desarrollarse, luego vendría establecer un buen sistema de cloacas. | | N.1 Estructuración de un plan de desarrollo de obras para las aguas servidas de las ciudades y pueblos del Unare, con sus respectivas plantas de tratamiento.
N.2 Elaboración de proyecto para la solución definitiva de Infraestructura para los sistemas hídricos de los Municipios costeros de la Cuenca. | | Creación de más instituciones en diferentes niveles en las áreas ruralesy fortalecer la dotación de materiales y de personal. | | Es necesario determinar las potencialidades que permitan brindar a las comunidades una mayor y mejor prestación de los servicios de todos los sectores. | | N.1 Promover microempresas.
N.2 Ampliar la capacitación y adiestramiento, creación de grajas agropecuarias y centros de formación. | | programas de participación comunitaria a través de la organizacìón de las comunidades. | | La instalación de una emisora agropecuaria que podría estar ubicada en Aragua de Barcelona, como punto equivalente entre Santa Ana y Mc Gregor. | | Proyectos para la construcción de sistemas de riego,electrificación,y vías de penetración. | | Fortalecimiento de la infraestructura existente en áreas de modernización del proceso del servicio a través del equipamiento. | | Diagnóstico y privatización de la organización comunitaria para el desarrollo de mejores en la calidad y cantidad de los mismos. | | Asfaltado de las vías de comunicación y enfoque en las verdaderas necesidades al equipar los centros asistenciales. | | *1 EDucar al personal co anticipación.
*2 Con más control y resposabilizando más al fiscal público. | | Construcción de viviendas dignas a tráves de Fondur, Fundabarrios y el Inavi. | | Diseño de sistemas para la coordinación de construcción de nuevas infraestructuras y prestación de servicios. | | N.1 Presentación de planes y proyectos estratégicos para el desarrollo rural para comunidades organizadas considerando un primer lugar una inversión social y una inversión agro-económica.
N.2 Las Alcaldías deberían no dejar de presentar sus proyectos de recuperación de la vialidad, ante los organismos financieros como el FIDES, el FUS y el LAE. | | Fomentar un organismo que apoye a los pequeños productores para optimizar la producción . | | Reparación inmediata de las vialidades de la Cuenca del Unare. | | Establecer estamentos legales donde se conjugen los esfuerzos de ambos estados , para la puesta en marcha de los diferentes convenios que se realicen. | | Dar todo el apoyo posible e imposible al organismo que dirige actualmente la Cuenca del Unare ante la alta burocracia nacional, ahora con el apoyo del Presidente Chávez. | | El Ejecutivo Nacional junto con los poderes regionales y locales, organizaciones civiles, estructuren un plan de obras para las aguas servidas de las ciudades y pueblos ribereños del Unare y sus respectivas plantas de tratamiento. Los planes de desarrollo a emprender en la Cuenca de Unare involucren el concurso de las comunidades indígenas y su desarrollo cultural artesanal. | | N.1 Llevar los beneficios sociales a los diferentes caseríos, comunidades con mayor grado de intensidad.
N.2 Promover la organización de las comunidades rurales en asociaciones de productores, emprendedores rurales, cooperativas, etc. | | Consolidar la vialidad rural. | | La incorporación de empresas, que exploten en lo agrícola nuevos rubros en la zona . | | Desarrollar políticas para mejorar las vías de penetración. | | Que el Ministerio de Infraestructura financieun plan general de embaulamiento de aguas negras en toda el área del Unare. | | Establecer programas de agroforesteria, dandole participación directa a los frutales que permita ser competitivo en el mercado nacional, internacional y agroindustrial, cumplir con la autogestión de las comunidades en el desarrollo social y económico. | | El trabajo unido y mancomunado entre todos los organismos públicos y privados para craer conciencia en la ciudadanía. | | Integración de las Alcaldías para la solución del problema de aguas servidas.Debe haber integración en lo que se va a realizar, información y motivación a la comunidad. Todas las instituciones deben tener información de como manejar los recursos. | | Incentivos para desarrollar parque industriales. | | Incentivar, planificar y ejecutar planes que colleven a las comunidades a organizarse en cooperativas, Asociaciones civiles, fundaciones, etc, con fines de tener y alto impacto al momento de aplicar programas y planes que ayuden a mejorar la calidad de vida de los pobladores. | | Dotar a los municipios de los recursos necesarios que le permitan gestinar los planes y proyectos orientados a las comunidades. | | Amerita una acción inmediata para dotar a la Cuenca de la vialidad apropiada y de la construcciones edificaciones con su equipamiento para que puedan llevar a cabo las actividades que correspondan desempeñar las instituciones y organismos respectivos. Dbe atenderse la conservción y manejo de las presas y embalses. | | Plan integral de apoyo para la empresa privada, para el desarrollo sostenible y sustentable del turismo en la región. | | Creación de sistema de seguridad, Guardia Nacional, Policia Municipal o estadal que permitan deleitar o investigar cada ciudadano que no demuestre un medio de vida cánsona al bienestar social. | | Construcción de plantas de tratamiento para la descontaminación de las aguas y su posible reutilización en sistemas de riegos. | | Unir los dos estados involucrsdos en el proyecto Unare para el más ràpido logro de las metas.Es un problema de todos .La realidad de tan deseado plan. | | Acueductos, una nueva red de distribución de agua potable. | | Establecer programas dirigidos a las comunidades rurales para mejorar su sistema de vida y familiar (electricida, escuelas , vialidad, etc). | | LOgrar la implantación de medios deproducción agricola y pecuaria que sean sostenibles con buenos niveles de productividad.Ej. sistemas de riego. | | QUE TODOS LOS PROBLEMAS TANTO ECONOMICO Y DEMAS ALTERNATIVAS SEAN SOLUCIONADOS LO MAS PRONTO POSIBLE COMO TODOS DESEAMOS
ESTAMOS EN LA BUSQUEDA DE MUCHAS Y MEJORES CONDICIONES DE VIDA DONDE EL VENEZOLANO TENGA VIVIENDA DIGNA, COMODA, ETC | | INVOLUCRAR A LA SOCIEDAD DIRECTAMENTE EN EL DESARROLLO DE LA ZONA | | CONSTRUCCION Y REPARACIONES DE VIAS RURALES, ESCUELAS, MODULO DE SALUD, VIVIENDAS, ETC. Y MEJORAR LOS SERVICIOS BASICOS EXISTENTES Y CREACION DE OTROS | | DECLARAR ESTE MATADERO COMO DE UTILIDAD PUBLICA, YA QUE ESTE MATADERO LO FINANCIO EL MINISTERIO DE FOMENTO Y POR PRACTICAS MALSANAS PASARON A MANOS PRIVADAS. HOY ESTAN 300 EMPLEADOS SIN TRABAJO Y SE HA FOMENTADO EL ABIGEATO Y LOS MATADEROS CLANDESTINOS |
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| 5.2.b. Si Usted seleccionó mediano plazo: | | Plantee una propuesta de solución a mediano plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | Servicios básicos: el desarrollo de los pueblos, sigue el proceso como avanzan los servicios publicos como agua, vias, electricidad, trabajo.
Fortalecer el desarrollo agrícola. | | Mejorando los servicios con una mejor utilidad igualmente se eleva el nivel de vida del colectivo.Completar la infraestructura existente y construir la necesaria que podría ser utilizada en beneficio de la mayoría. | | CONSTRUCCION DE VIVIENDAS, PLANES PREVENTIVOS DE SALUD, CONSTRUCCION DE AMBULATORIOS, SUMINISTRO DE AGUAS BLANCAS, TRATAMIENTO DE LAS AGUAS NEGRAS | | CREACION DE COLECTORES DE AGUAS NEGRAS, INSTALACION DE PLANTAS DE TRATAMIENTO Y EL CORRECTA MANEJO DE LOS DESECHOS SOLIDOS TANTO POBLACIONALES COMO INDUSTRIALES. | | DARLE MAYOR EQUIDAD EN LA PRESTACION DE SERVICIOS EN LO URBANO, RURAL. GARANTIZANDO EQUIDAD EN EL SERVICIO. | | 1. UNO DE LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES PARA EL DESARROLLO ES LA ORGANIZACION, CAPACITACION Y ORIENTACION DE LAS FAMILIAS ASENTADAS EN LA ZONA.
2. LOS PROYECTOS DE DESARROLLO DEBEN SURGIR DE LAS NECESIDADES Y POTENCIALIDADES MANIFESTADAS POR LAS COMUNIDADES, PARA ESTO DEBEN PARTICIPAR ACTIVIDAMENTE LAS COMUNIDADES | | ESTE ORGANISMO CONJUNTAMENTE CON LAS ALCALDIAS DESARROLLARIAN LOS PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA NECESARIOS. | | Que las gobernaciones y alcaldías involucradas en la cuenca del río Unare incluyan dentro del presupuesto el desarrollo de planes sociales, conjuntamente con los organismos y ministerios nacionales con inherencia en el área. | | Que el Gobierno forme brigadas ecológicas para su mejor pureza y la no contaminación por visitantes. | | Creaciòn de instiruciòn Tecnologica y promover la extensiòn de Universidades hacia la zona. | | CREACION DE UNA COMISION INDEPENDIENTE PARA EL DESARROLLO ADMINISTRADO POR ORGANIZACIONES CIVILES Y VIGILADAS POR LAS MISMAS COMUNIDADES | | Se propone la incrementación del presupuesto de las distintas entidades estadales y municipales. | | Asfacltado y bacheo de las vìas principales, urbanas, y rurales. Construcciòn de plantas de tratamiento drenajes, etc. | | MEJORAR Y REPAVIMENTAR LA VIALIDAD DE LA ZONA. MEJORAR Y AMPLIAR PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUA Y RED DE SUMINISTROS DE AGUA EN CENTROS URBANOS DE LA CUENCA. CONSTRUCCION DE RED DE ELECTRIFICACION EN LAS AREAS RURALES A FIN DE MEJORAR LA TECNOLOGIA A USAR EN UNIDADES PRODUCTIVAS. | | Se deben reprogramar los proyectos de molinos de viento,tanques australianos y bombas de mano. Se deben agrupar a los productores y sus familias en asentamientos capacitados e instalarles sistemas de estaciones de suministro de agua para el consumo y el riego. | | Implementar instrumentos urgentes para el control de los servicios bàsicos ya que estàn deficientes. | | La creación de un instituto intra-municipal, que se encargue de planificar, coordinar, administrar y ejecutar obras de interés público. | | SOLICITAR AL ENTE GUBERNAMENTAL ENCARGADO DE ESTE SERVICIO LA REVISION Y MANTENIMIENTO DE PLANTA DE TRATAMIENTO DE HIDROPAEZ | | Mejoramiento por parte de las instituciones adecuadas de los servicios públicos básicos y en especial, la vialidad agrícola. | | Con el desarrollo de la infraestructura se crea fuentes de trabajo a corto plazo y se asiste a la población con satisfacer la demanda de servicios básicos a mediano plazo. | | Los proyectos deseados tienen soluciones para el desarrollo deseado. | | #1. Establecer un plan integral de mejoramiento de redes de comunicación, integrando los recursos provenientes de los diferentes organismos de financiamiento, elaborando una mejora vial regional integrado.
#2. Construcción de acueducto con capacidad suficiente para abastecer las diferentes poblaciones, integrar los recursos tanto nacionales, rregional y locales para lograr este fin. | | Conjuntamente con las empresas encargadas del suministro de agua y con la comunidad organizada, desarrollar planes de concientización. | | Poner enfasis en la busquedqa de soluciones Creando incentivos necesarios para respuestas. | | Crear zonas industriales para el procesamiento de la materia prima que se produce en la región. | | capacitación profesional tomando como base los recursos y riquezas que nos ofrece la región. | | Para desarrollar una mejor y eficaz concentración de la familia en su lugar. | | #1. Inversiones nacionales e internacionales para cubrir los servicios básicos para mejorar la calidad de vida.
#2. Establecer de inmediato proyectos de alta rentabilidad en forma colectiva que tengan valor agregado a los miembros que participen. | | Emprender un programa de recuperación de las instituciones públicas y privadas dedicadas al fomento de las actividades deportivas y culturales. | | Políticas dirigidas a la creación de la Cuenca, concientización de nuestros productores a través de educación a los mismos, para evitar que sigan contaminando la Cuenca. | | Organismo que se cargen de la creación y construcción de la infraestructura necesaria. | | Problema que se puede solucionar con mercados rurales y a través de micro-empresas campesinas. | | #1. La construcción de plantas de tratamiento, construcción de redes cloacas.
#2. Construcción de sistemas de riego. | | En la zona de comercio, un mercado popular y en la educación se necesita salas de computación. | | Rectificar y exigir la descentralización y municipalización de los servicios. | | Suministrar herramientas al productor, que desarrolla y acondiciona la tierra para mayor producción. | | DEBIDO AL DESCUIDO PERMANENTE QUE HA ACONTECIDO EN LOS GOBERNANTES DE TURNO ES NECESARIO INVERTIR, PRIMERO EN ORGANIZAR LAS COMUNIDADES PARA QUE LAS MISMAS PUEDAN ACOMETER SU PARTICIPACION EN LA SOLUCION DEL PROBLEMA | | Por medio de las asociaciones de los productores, darles más ampliación e información para la solución de sus problemas. | | DARLE VERDADERA IMPORTANCIA A PROYECTOS EN EL SECTOR INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS | | #1 y 2 Que la comunidad participe en los proyectos del Municipio. | | #1 Hacer una inspección y aplicar nuevas tecnologías ( Hidropaez - Hidrocaribe)
#2 Unirse y buscar una solución entre todos los campesinos con el Estado. | | LA VIALIDAD AGRICULTOR, EL PRODUCTOR NO PUEDE SACAR SUS COSECHAS. LA FALTA DE INFORMACION AL PRODUCTOR | | Equipamiento y reforzamiento de los recursos humanos fundamentales en los centros asistenciales ya creados o en funcionamiento. | | Crear un proyecto para combatir el desempleo. | | lMayor interés por parte de las gobernaciones, alcaldías y órganos de la salud. | | Que sean colocadas personas calificadas para los diferentes cargos en los 22 municipios en busqueda de recursos al Gobierno Nacional. | | Hacer un diagnóstico de saneamiento ambiental, electricidad rural y vialidad agrícola. | | Realizar inversiones que permitan el empleo y la ocupación de la gente joven. | | Realizar inversiones que permitan el empleo y la ocupación de la gente joven. | | *1 Descontaminación del río debido que representa fuente de abastecimiento.
*2Mantenimiento y construcción de vialidad agrícola, sistemas de riegos, infraestructura hidráulica (embalses o lagunas). | | Creación de la mancomunidad de la cuenca con el objeto de la conservación y protección de la misma. | | Talleres de motivación a la formación de cuadrillas para el mantenimiento de las vias penetración rural. | | Recuperación construcción de todo lo anterior. | | MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DOTANDO LAS COMUNIDADES DE LOS SERVICIOS PUBLICOS BASICOS, SALUD, EDUCACION. | | EXHORTAR A LOS DIFERENTES ORGANISMOS GUBERNAMENTALES APLICAR SANEAMIENTO AMBIENTALES PARA EVITAR EL CONTINUO DETERIORO DE LA CUENCA. (MARNR, HIDROCARIBE, ALCALDIAS) | | PLAN DE VIVIENDA | | MEJORAMIENTO EN LA INFRAESTRUCTURA Y LOS SERVICIOS BASICOS ESPECIALMENTE VIALIDAD Y AGUA POTABLE | | CONSOLIDACION TOTAL DE LAS VIAS DE PENETRACION A TRAVES DE LOS ORGANISMOS COMPETENTES (MPC, MINFRA, GOBERNACION) | | Creación de programas para el desarrollo de la insfraestructura y los servicios básicos en la cuenca del Rio Unare tales como: Construcción de la vialidad, electrificaciones y acueductos. | | Para la cria de ovejos, cerdos, gallinas, pollos etc. Queremos más empleos. | | REALIZAR UN INVENTARIO Y TRATAR DE SOLVENTAR LOS PROBLEMAS DE SERVICIOS BASICOS DE LA POBLACION | | CREAR NUEVAS VIAS DE PENETRACION Y MEJORAR LAS YA EXISTENTES | | MEJORAR Y AMPLIAR LA INFRAESTRUCTURA DE LA ZONA COMO ESCUELAS, AMBULATORIOS, ACUEDUCTOS, Y ACTIVAR LA INFRAESTRUCTURA DE APOYO A LA PRODUCCION (SISTEMA DE RIEGO, ALMACEN, POZO, ETC) | | 1. EL RIO UNARE Y EL QUE CUMPLA LA FUNCION SOCIAL DE CONFORMIDAD CON LA CONSTITUCION BOLIVARIANA DE VENEZUELA (VALE DECIR EVITAR EL ACAPARAMIENTO DE SUS AGUAS POR PARTE DE TERRATENIENTES)
2. CREAR UNA UNIVERSIDAD O INSTITUTOS TECNOLOGICOS PARA CAPACITAR EN LAS AREAS ARTESANAL, PESQUERA Y TURISTICAS. | | DANDOLE UN ADECUADO MANTENIMIENTO A LAS VIAS DE COMUNICACION LOGRAMOS UN MAYOR FLUJO DE TRANSPORTE Y ASI LOGRAMOS FOMENTAR EL INTERCAMBIO COMERCIAL ENTRE LOS DOS ESTADOS | | N.1 Creación de un organismo nuestro equipado con el instrumental necesario de control cientifico y comunitario para el estudio del medio ambiente.
N.2 En relación a los Municipios Píritu y Peñalver, sería solución que se haga una aducción desde la represa "la Tigra" en Boca de Unare para la solución del agua potable. | | Promover y difundir un sistema integral de enseñanza para la conservación y el uso racional de las humedales en el manejo de gestión de cuencas hidrográficas. | | establecer una mancomunidad entre los Alcaldes de los diferentes Municipios, donde establezcan el compromiso de buscar los medios para solucionar el problema. | | N.1 Trabajar de manera mancomunada con todos los diferentes organismos.
N.2 Insistir con la comunión de todos los organismos gubernamentales como prestadores de servicio, además de la creación de un plan rector para solucionar este problema. | | Hacer proyectos de fábricas , talleres artísticos, o de cualquier´índole. | | Desarrollar programas de esducación en las áreas de saneamiento ambiental, concientizando la preservación del ambiente, de acuerdo, a las características ecológicas de la Cuenca. | | N.1 Todas las empresas localizadas en las Cuencas deben contar con mecanismos para el tratamiento de aguas servidas y desechos contaminantes.
N.2 Debe crearse y/o ampliarse los sistemas de distribución de aguas potables y de aguas servidas. | | REconocer la potencialidad agroecológica del área , identificar acciones que promuevan el arraigo de la población. | | Instalar nuevas y mejores unidades educativas, como: Teatros, Museos, y organizar el deporte y dotarlo de buenas instalaciones. | | Proyectos para el sistema de riego. | | La agricultura. | | N.1 A través de un botadero de basura, los cuales, se pueden obtener con la ayuda técnica tanto en los Colegios de Ingenieros, o empresas privadas.
N.2 A través de las Alcaldías, gobernación y otros organismos, se pueden crear leyes que regulen este manejo y además incentivar la creación debotaderos de basura. | | Mejores políticas por las autoridades Regionales Municipales que permitan una mejor calidad de los servicios básicos: Agua potable, tratamiento de aguas servidas. Para maquinar el desarrollo de toda la Cuenca. | | Plantas de tratamiento . Nuevas redes de distribución o reabilitación de las anterores. | | Coordinación de los presupuestos de los diferentes organismos para optimizar el uso de lo s recursos.En Guárico, el consejo de planificación y coordinación del sector agua se trabaja en esta dirección.
| | Iniciar un proceso de reducción de profesionales y técnicos del área agropecuaria. | | *1 Generar un mecanismo basado en la creación de empleo para los sectores más afectados.
*2 Detectar el problema que impide el desarrollo de la cuenca y atacar con bases, capacitación y educación . Crear conciencia | | Industrias, ambiente y protección de los recursos naturales renovables. | | Crear fuentes de trabajo como zonas industriales , utilizar los afluentes de las aguas de los ríos y ponerlos a producir con buenos sistemas de riego. Construir más escuelas y mejorar los actuales. | | Contrucción de escuelas , ambulatorios , microempresas , carreteras. | | Mantener las vias principales existentes, mejorar y construir nuevas vias en toda la región. | | Juiciar un desarrollo agrícola integral basado en planes y programas que identifiquen prioridades para producir, permitiendoel acceso democrático a los recursos y factores de producción para el desarrollo de pequeños productores. Mejorar y construir vialidad agrícola, infraestructura de riego, electricidad y desarrollo científico y tecnológico para el desarrollo socio- económico de comunidades empobrecidas. | | Desarrollar políticas para mejorar en forma coordinada tanto las infraestructuras como los servicios básicos, donde cada actor asuma su responsabilidad. | | Rubicación de poblaciones, Formación académica adecuda a las necesidades , reforestación , infraestructura.Plan de educación para todos los habitantes, usuarios y visitantes en todos los niveles de estudio, para el cuidado del ambiente. | | Concientizar a las personas acerca del valor de este recurso para que se trabaje en función del desarrollo económico y social.Que las instituciones encargadas de la infraestructura y el desarrollo económico, comiencen a trabajar en pro del desarrollo de la cuenca.Esto debe empezar en la capacitación de la sociedad misma , para que asuman este trabajo. | | Desarrollar jornadas que permita instrumentar la organización de las comunidades que conforman la Cuenca del Río Unare para optimizar la incorporación de los ciudadanos. | | Falta de tratamiento, en todos los municipios que desconoscan sus aguas sólidas y fluviales al Rio Unare evolución del problema de agua potable a los municipios que carecen de la misma. | | Canalización y construccción de cloacas que se dirigan a un sistema o plantas de tratamiento. Construcción de represas. | | N.1 Incentivar a todos los habitantes a través de los distintos canales de comunicación sobre las consecuencias de la problemática.
N.2 Falta de concientización por falta de valores al no tomar en cuenta los agentes contaminantes que podrían dañar de manera irreversible el medio ambiente. | | Se debe generar una política de corte social, donde los Estados y Municipios que integran la zona económica especial, orienten y preparen desde los mismos jóvenes y personas mayores, sobre el impacto que este desarrollo traerá. | | Servicios básicos, rotación de areas y red de cluacas al rio de las poblaciones haciendo de la Cuenca del Unare, Zaraza, Aragua, Onoto, Boca de Uchire, Santa Maria y el Socorro. | | Organizar a los productores que conforman l Cuenca del Río de Unare en sistemas de cooperativas y presentar proyectos de desarrollo agrícola y pecuario para ser financiados por los prganismos estadales y estatales. | | Consolidación de la red víal principal y agricola. | | Desarrollar proyectos que integren los objetivos antes mencionados para un mayor desarrollo humano. Disminuir las desigualdades desarrollando políticas hacia la educación , la salud , el desempleo y la seguridad social. | | Fomentar agroindustrias : fábricas de alimento concentrado para animales Queseras para quesos madurados, etc. | | NO EXISTE ACTUALMENTE EN LAS ZONAS CERCANAS A SAN RAFAEL COMO LOS CASERIOS VERDOSAL, ETC, UN PROGRAMA DE FABRICACION DE VIVIENDAS. EXISTE ACTUALMENTE UN DEFICIT COMO DE 10 CASAS, TAMBIEN EXISTEN EN SAN RAFAEL | | DESARROLLO DE UNA INFRAESTRUCTURA DE RIEGO POR CANALES EN LAS ZONAS DONDE LAS OBRAS HIDRAULICAS FUERON HECHAS PARA TAL FIN LAS CUALES GENERARAN EMPLEO EN SU CONSTRUCCION Y EN LAS ZONAS DE PRODUCCION DURANTE TODO EL AÑO | | PROPONGO REALIZAR UN ESTUDIO DE FONDO CON ESTAS AGUAS PARA DETERMINAR HASTA QUE PUNTO PUEDEN SER APROVECHABLES PARA RIEGO DE SIEMBRAS O EN EL MEJOR DE LOS CASOS IMPLANTAR PLANTAS DE TRATAMIENTO | | QUE TENEMOS UN GRAN ALMACENAMIENTO DE AGUA EN TODA LA CUENCA Y TENEMOS QUE DESARROLLARLA | | LA ALCALDIA DEL MUNICIPIO DEBE IMPLEMENTAR PROYECTO PARA MEJORAR LOS SERVICIOS E INFRAESTRUCTURA DE LA CIUDAD | | OFRECER CALIDAD DE VIDA. DESARROLLO SUSTENTABLE POR MEDIO DE LA INTERDEPENDENCIA | | PLAN MASIVO DE RECUPERACION DE INFRAESTRUCTURA (VIALIDAD, EMBALSES, SILOS, INSTALACIONES EN GENERAL) | | COLECTORES DE BASURAS O COMPACTADORAS, MEJORAR EL SERVICIO DE AGUA POTABLE CON AMPLIACION DE LA PLANTA DE AGUA. CONSTRUCCION DE LAGUNAS DE OXIDACION, PLANTAS DESCONTAMINADORAS | | PROMOVER UNA INVERSION. RED DE AGUAS BLANCAS, RED DE DESECHOS SOLIDOS, RED FERROVIARIA, RED FLUVIALES |
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| 5.2.c. Si Usted seleccionó largo plazo: | | Plantee una propuesta de solución a largo plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare: | | A través de una inversión económica desarrollada equitativamente entre las dos gobernaciones hacia los dos Municipios. | | Diseño de un plan esctor donde se contemplen obras de Infraestructura para el desarrollo de áreas de salud, educativas, etc, con servicios básicos de agua, electricidad, telefonía, vías, etc. | | IMPLEMENTAR UN PLAN MACRO DE SERVICIOS BASICOS EN TODA LA RED DE LA CUENCA DEL RIO UNARE, QUE GARANTICE EL BUEN CRECIMIENTO, LA INVERSION Y DESARROLLO SOCIAL |
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| 6.1. Si Usted seleccionó Demografía: | | Cuál es el problema más relevante en la Cuenca de Unare? | | EXISTE GRAN PROBLEMATICA EN CUANTO A LA DISTRIBUCION Y PLANIFICACION DE LAS AREAS DE PRODUCCION | | VIVIENDAS NO ACORDES CON LA ZONA (RANCHOS) ORIGINANDO LA FORMACION DE BARRIADAS Y CENTROS POBLADOS SIN NINGUNA PLANIFICACION URBANISTICA DE LA ZONA | | Infraestructura y servicios bàsicos ligadas a las necesidades agroindustriales. | | EL DESARROLLO DE LA CUENCA, GENERA SOBREPOBLACION EN LOS MUNICIPIOS ENMARCADOS COMO BENEFICIADOS. Y EN EL ASPECTO EDUCACION Y CAPACITACION CREANDO NECESIDAD DE MAS ESCUELAS, HOSPITALES, VIVIENDAS Y CENTROS TECNICOS Y UNIVERSITARIOS. | | ALTO NIVEL DE EXCLUSION SOCIAL EN CONCRETO, SALUD, NUTRICION, VIVIENDA, INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BASICOS | | DESEMPLEO. ALTO INDICE DE DESOCUPACION | | DESEMPLEO | | Tenencia de la tierra.- IAN
"Sistema de riego San Josè de Unare" | | 1. EN NINGUN MOMENTO SE HA DESARROLLADO LA EXPLOTACION AGRICOLA Y PECUARIA DE UNA MANERA ORGANIZADA, PARA LOGRAR COMBATIR LA POBREZA.
2. NO EXISTE ACTUALMENTE UN CONTROL EFECTIVO EN DEFENSA Y MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE Y QUE SE LOGRE OBTENER MEJOR CALIDAD DE VIDA PARA LOS HABITANTES DE LA ZONA | | Controlar el desequilibrio forestal que se presenta en la zona. | | Regulación de la tenencia de tierra | | INTEGRACION. COMO PARTE DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA LA SOCIEDAD AUN NO SE SIENTE IDENTIFICADA CON LOS PROYECTOS DE DESARROLLO, FALTANDO LA PARTICIPACION MAS INTEGRAL EN LAS VARIABLES SOCIALES | | Fuerte corriente emigratoria de los pobladores a los centros de mayor concentración, capitales de estados. | | DESEQUILIBRIO FUNDAMENTALMENTE EN AREAS ESPECIFICAS COMO EDUCACION, SALUD, POR INADECUADOS MANEJOS DE RECURSOS EN INVERSION SOCIAL | | DESPLAZAMIENTO DE LA POBLACION DE LA CUENCA DEL UNARE, POR EMPRESAS Y PERSONAS DE OTRAS LATITUDES Y DIFERENCIAS CULTURALES. | | 1. DESEMPLEO
2. INSEGURIDAD | | LA FALTA DE INFORMACION DEL PRODUCTOR. LA FALTA DE ORGANISMOS QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO AGROINDUSTRIAL | | INSEGURIDAD. POR SER UN FACTOR QUE ABARCA CON GRAN PREOCUPACION TODO EL TERRITORIO NACIONAL | | DESEMPLEO | | 1. LA SIEMBRA NO ROTATIVA DE MONOCULTIVOS
2. EL DESEMPLEO | | ABANDONO DE LA TIERRA MOTIVADO A CARENCIAS ESENCIALES | | MALA UTILIZACION DE RECURSOS NATURALES. POCA PLANIFICACION EN LA ACTIVIDAD SOCIAL DEBIDO A LA POCA EDUCACION EN SUS DIVERSAS AREAS. | | LA CAPACITACION PARA EL EMPLEO Y LA PARTICIPACION POLITICA DENTRO DE ESTRATEGIAS PRODUCTIVAS NO GENERAN EFECTIVIDAD EN EL GRUPO FAMILIAR | | DESEMPLEO | | MALA UTILIZACION DE RECURSOS NATURALES PARA LA PLANIFICACION Y MEJORAMIENTO DE LA AGRICULTURA | | TENENCIA DE LA TIERRA | | LA VIVIENDA Y LA EDUCACION, LA SEGURIDAD DE TODOS LOS CIUDADANOS Y EL DESEMPLEO | | *1 Tenencia de la tierra . Planta de tratamiento del agua. Perforación de pozo de agua.
*2 Necesitamos la tierra para la siembra de hortalizas. | | SI BUSCAMOS UNA POLITICA DE CORTE INTEGRAL, HAY QUE RECONOCER QUE LA BASE DE LOS DESEQUILIBRIOS ES DE ORDEN MORAL: CONSUMISMO, EGOISMO, INMORALIDAD, VIOLENCIA, ETC. QUERER CONSTRUIR ALGO SIN ALCANCE A LA BASE ES QUERER CRIAR PECES SIN DARLES AGUA. | | SUBDESARROLLO MENTAL. PERDIDA DE AUTOESTIMA. NO HAY UNA RELACION INDIVIDUO-HABITAT | | 1. SIGNIFICADO DEL SENTIDO DE PERMANENCIA DE LOS INDIVIDUOS QUE INTEGRAN DICHAS COMUNIDADES | | EL DESEMPLEO PRESENTE EN LA ZONA, QUE AFECTA DIRECTAMENTE AL DESARROLLO CONSONO DE LA CUENCA | | FALTA DE SISTEMA DE RIEGO PARA LOGRAR LA DIVERSIFICACION DE LA PRODUCCION AGRICOLA | | FALTA DE ORIENTACION AL PRODUCTOR DEL CAMPO | | Desarrollo de trabajo, en campo alegre tenencia de la tierra de los campesinos. | | 1. CRECIMIENTO DEMOGRAFICO EN LOS MARGENES DEL RIO TAMANACO AFECTANDO EL MEDIO NATURAL.
2. CRECIMIENTO DE LAS AREAS DEFORESTADAS EN LA CUENCA ALTA DEL TAMANACO, PERMITIENDO EL DETERIORO DE LAS AGUAS DEL RIO | | 1. INEXISTENCIA DE LA EXPLOTACION AGRICOLA DEBIDO AL DESCONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS PRODUCTIVAS QUE GENERAN LA IDENTIDAD.
2. LA ESCASEZ DE AGUA PARA LOS SISTEMAS DE RIEGO EN TODA EL AREA AGRICOLA | | Granjas agricolas en los sectores donde se exploten los diferentes rubros( municipio Mac Gregor). | | PENSIONES PARA ANCIANOS, VIVIENDA, REPARACION DE CANCHAS DEPORTIVAS, SALUD Y DEPORTE, ASISTENCIA HOSPITALARIA Y NUTRICION | | 1. EL PRINCIPAL PROBLEMA DE LA CUENCA DEL UNARE ES LA FALTA DE INFORMACION A LAS COMUNIDADES PARA QUE PARTICIPE ACTIVAMENTE EN EL PROYECTO PARA BENEFICIO DE TODOS Y DEL PAIS
2. LA ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS PARA EL PROYECTO, DEBE SER TRANSPARENTE Y ENTREGADAS CON PRONTITUD A LOS MUNICIPIOS INVOLUCRADOS EN LA CUENCA CON PROYECTOS CLAROS, INSERTADOS CON LA FINALIDAD DEL PROGRAMA. | | EL PRINCIPAL PROBLEMA EXISTENTE CONSISTE EN UN GRAN NUMERO DE EXTENSIONES DE TIERRA QUE SE MANTIENEN DE FORMA OCIOSA YA QUE LOS PROPIETARIOS NO CUENTAN CON RECURSOS PARA PRODUCIR | | 1. NO PODEMOS IR ADELANTE SIN CONOCER EL PASADO. HAN PASADO 26 AÑOS Y 6 PERIODOS DE GOBIERNO MANEJANDO Y ADMINISTRANDO ESTA AREA. UNA INMEDIATA AUDITORIA TECNICA QUE INCLUYA EL ASPECTO FINANCIERO, HACER UNA EVALUACION DE AUTORIDAD DE AREA, CON PROGRAMAS Y PROYECTOS DE DESARROLLO.
2.DONDE ESTAN LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE DESARROLLO QUE DEBIERON HABERSE ELABORADO (VA A SURGIR COMO UN SERVICIO AUTONOMO Y SIN PERSONALIDAD JURIDICA COMO ESPECIFICA EL DECRETO DE SU CREACION EL 663 DEL 22 DE JULIO DE 1985 | | CASI TODA LA CUENCA DEL UNARE, A EXCEPCION DE LA PARTE COSTERA, ESTA EN CONDICIONES DE POBREZA CRITICA PERO SUS HABITANTES PARECEN DESCONOCER SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO, ESPECIALMENTE EL DESARROLLO AGRICOLA DEL ESTADO ANZOATEGUI |
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| 6.2.a. Si Usted seleccionó corto plazo: | | Plantee una propuesta de solución al problema planteado, a corto plazo, para favorecer el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | TRATAR DE CREAR EN LA REGION O EN CADA MUNICIPIO, FUENTES DE EMPLEO QUE OCUPEN ESTA POBLACION DESOCUPADA DEPENDIENDO DE LA POTENCIALIDAD DE CADA UNO DE LOS MUNICIPIOS Y CAPACITAR A LAS PERSONAS. | | INVERSION Y CREAR PUESTOS DE TRABAJO | | Se debe proceder a ejecutar una forma profunda en relaciòn a la tenencia de la tierra "Reformulaciòn de Tenencias" | | 1. CONFORMAR UN ENTE RECTOR, CONTRALOR DE LOS AGENTES CONTAMINANTES DE LA CUENCA DEL RIO, CON SEDE EN UNO DE LOS MUNICIPIOS MAS ESTRATEGICOS, PARA LOGRAR UN MEJOR CONTROL DE ESTA PROBLEMATICA QUE AFECTA A LA COLECTIVIDAD.
2. QUE ESTE ENTE RECTOR TENGA UNA POLITICA DE CREDITOS PARA AYUDAR A AQUELLAS PERSONAS DE MUY BAJOS RECURSOS, ELEVANDOLE UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA | | Realizar un catastro físico parcelario para conocer quienes son los propietarios y erradicar la invasión . | | CONCIENTIZAR INTRINSICAMENTE AL PERSONAL INVOLUCRADO Y A TODAS LAS INSTITUCIONES QUE FUNJAN COMO REPRESENTANTES DE LA SEGURIDAD SOCIAL COMO LA RESPONSABILIDAD QUE SE TIENE EN LA SOCIEDAD. | | CREACION DE UN CONDOMINIO INDUSTRIAL | | CREAR INFRAESTRUCTURA INDUSTRIAL | | HACER UN DIAGNOSTICO DE LA TENENCIA QUE EXISTE EN ESTOS ESTADOS, EN LOS MUNICIPIOS QUE INTEGRAN LA CUENCA | | LA CREACION DEL CONDOMINIO AGROINDUSTRIAL | | Vilidad y electricidad. | | PROGRAMA DE ACULTURIZACION A TODOS LOS NIVELES Y CON CARACTER INTENSIVO.
PROGRAMA DE DIVULGACION AGRESIVA (CAMPAÑAS). ASISTENCIA TECNICA PERMANENTE | | 1. CAPACITAR ESTOS PEQUEÑOS PRODUCTORES PARA LA EXPLOTACION AGRICOLA Y ASI APROVECHAR LAS TIERRAS PRODUCTIVAS | | MERCADOS POPULARES PARA ESTOS SECTORES, SERVICIOS PUBLICOS DE IGUAL MANERA INSUMOS AGRICOLAS POR EL AGRICULTOR |
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| 6.2.b. Si Usted seleccionó mediano plazo: | | Plantee una propuesta de solución a mediano plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | DESARROLLAR PROGRAMAS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL Y DE ESTA FORMA SE PODRAN REALIZAR LOS RESPECTIVOS PROYECTOS PARTIENDO DEL PROGRAMA DE TENENCIA DE TIERRA | | CREAR CENTROS URBANOS ECOLOGICOS CUYA EXPLOSION DEMOGRAFICA SEA CONTROLADA DE FORMA TAL QUE EL IMPACTO AMBIENTAL SEA MINIMO | | existe la necesidad de tender la vialidad, tanto intercomunal como las vìas de penetraciòn hacia las comunidades campesinas. | | CREAR UN ORGANISMO OFICIAL QUE SE ENCARGUE DEL DESARROLLO ESTRUCTURAL DE LA CUENCA | | MEDIANTE UN PLAN RECTOR DE DESARROLLO DE LA CUENCA DEL UNARE EJECUTAR PROYECTOS DE INTERES SOCIAL FOCALIZADO EN ZONAS DE MAYOR EXCLUSION SOCIAL | | Organizar campañas de reforestaciòn en la zona sercanas de la cuenca. | | Desarrollando la Cuenca el productor se queda en su medio ambiente, haciendo productiva su tierra. | | MEJORAR EN SU DIRECCION LOS RECURSOS PARA ATACAR PROBLEMAS DE SALUD, EDUCACION, EN OTRAS PALABRAS ADECUADOS PLANES DE DESARROLLO EN AREAS ESPECIFICAS (SOCIAL) | | PREPARAR A LA POBLACION PARA DEFENDER SU MEDIO AMBIENTE Y ARRAIGOS CULTURALES, Y EVITAR EL DESPLAZAMIENTO DE LOS POBLADORES DE UNARE | | 1. ESTO TRAE COMO CONSECUENCIA QUE EL GRUPO FAMILIAR PUEDA RESOLVER LOS GRANDES PROBLEMAS QUE CONFRONTA Y RESOLVER EL PROBLEMA DE SALUD, NUTRICIONAL, VIVIENDA.
2. LA CAPACITACION DEL GRUPO FAMILIAR PARA ENFRENTAR LOS PROBLEMAS COMO EDUCACION EN LOS DIFERENTES ASPECTOS DONDE DIRIJA LA FUNCION | | LA FALTA DE INSTITUCIONES QUE FINANCIEN A ESTOS ORGANISMOS DE AGRO ANZOATEGUI | | 1. CREACION DE GRANJAS INTEGRALES AUTOSUSTENTABLES
2. PLAN INTEGRAL DE APOYO AL PEQUEÑO Y MEDIANO PRODUCTOR AGROPECUARIO | | CREAR CONDICIONES APROPIADAD PARA LA PERMANENCIA DEL INDIVIDUO EN SU MEDIO | | PROMOVER LA DIVERSIFICACION DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS HORTALIZAS-FRUTALES, FORESTAL, GANADERIA DE DIVERSO PROPOSITO, CREAR CULTURA DE RIEGO CON EDUCACION E INFORMACION Y FORMAR RECURSOS HUMANOS. | | PROMOVER Y FORTALECER EL DESARROLLO DEL SECTOR AGRICOLA BAJO LA ORIENTACION DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE PARA PRESERVAR LA CUENCA | | CANALIZACION DEL SISTEMA DE RIEGO EN LA CUENCA DEL RIO UNARE | | CONTROLAR A LOS MEDIOS DE COMUNICACION SOCIAL PARA QUE SEAN EDUCATIVOS, QUE ENSEÑEN EL ALTRUISMO, EL SENTIDO DE SERVICIO Y NO MAS EL EGOISMO, LA GOZADERA, ETC. | | DESARROLLAR EN LAS COMUNIDADES EL SIGNIFICADO E IMPORTANCIA DE CADA UNA DE SUS ACTIVIDADES EN EL DESARROLLO DE SU COMUNIDAD Y DE LA REGION
| | CREAR CENTROS DE CAPACITACION DE MANO DE OBRA CALIFICADA PARA ENFRENTAR EL DESEMPLEO Y MEJORAR LA FORMACION DEL INDIVIDUO Y SU CALIDAD DE VIDA | | EDUCACION, CAPACITACION, SEGURIDAD, SALUD, TENENCIA DELA TIERRA | | ACTIVAR LA PARTE DE EXTENSION AGRICOLA CON LA FINALIDAD DE PRESTAR EL MAYOR APOYO TECNICO AL MEDIANO Y PEQUEÑO PRODUCTOR | | Queremos ayudas para las cimbras de ortalízas porque en dicho acentamiento tenemos una represa. | | 1. PLAN INTEGRAL DE PLANIFICACION FAMILIAR
2. CREACIOS DE LEYES QUE PERMITAN UN REGLAMENTO DE USO ADECUADO DE LOS RECURSOS NATURALES | | Crearlos para que el campesino notenga que ir a la ciudad . | | 1. RECUPERACION, LIMPIEZA, AMPLIACION Y MANTENIMIENTO DE LAS PROPIAS CUENCAS DE LOS RIOS, QUEBRADAS DE LA CUENCA, COMO UNA MANERA DE DARLE EL USO QUE SE NECESITA PARA APROVECHAR LAS AGUAS Y ALMACENARLAS EN EMBALSES Y OTROS.
2. ALMACENAR LAS AGUAS CON REPRESAS, EMBALSES, COMO UNA MANERA DE GARANTIZAR QUE HABRA PRODUCCION TOTAL CON ESTOS EMBALSES | | EL GOBIERNO NACIONAL A TRAVES DE LA ADMINISTRACION DE EJECUTIVO REGIONAL DEBE IMPULSAR EL DESARROLLO DE LA CUENCA DEL RIO UNARE, CON RECURSOS BIEN SEA CON EL PRESUPUESTO ORDINARIO O COORDINADO | | 1. QUE LA AUTORIDAD DEL AREA CON SEDE EN ZARAZA NO SE CONOCE, NINGUN PLAN DE DESARROLLO ASI COMO SE DESCONOCEN LAS OBRAS CONSTRUIDAS COMO TAMBIEN SE SABE DE LAS EMPRESAS DE DESARROLLO ECONOMICO PROMOVIDO EN SU AREA.
2. LA DESCENTRALIZACION DESCONCENTRADA Y FORTALECIMIENTOS DE LAS INSTITUCIONES A TRAVES DE NUEVO CONCEPTO POLITICO Y SOCIAL | | PROYECTOS EDUCATIVOS, EN LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD PARA QUE EL CIUDADANO VALORE LA IMPORTANCIA DE SU ZONA Y DEFIENDA SU DESARROLLO |
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| 6.2.c. Si Usted seleccionó largo plazo: | | Plantee una propuesta de solución a largo plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare: | | FORMAR ACTIVIDADES ORIENTADAS A DARLE PARTICIPACION A LA COMUNIDAD Y HACERLA PARTICIPE DE LA ELABORACION DE PROYECTOS QUE SOLUCIONEN LOS PROBLEMAS DE CADA REGION |
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| 7.1. Si Usted seleccionó Población indígena: | | Cuál es el problema más relevante en la Cuenca de Unare? | | Emigración de pobladores rurales a centros urbanos , trayendo como consecuencia el no aprovechamiento del potencial de esta zona. | | crear una política orientada a impulsar la organización de la sociedad civil,logrando así su participación directa en la solución de los problemas comunitarios. |
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| 7.2.a. Si Usted seleccionó corto plazo: | | Plantee una propuesta de solución al problema planteado, a corto plazo, para favorecer el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | Creación de comisiones promotoras que penetren las comunidades , informen , organizen, asesoren . |
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| 7.2.b. Si Usted seleccionó mediano plazo: | | Plantee una propuesta de solución a mediano plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | Crear institutos virtuales de educación superior a distancia que ofrezcan carreras dirigidas en pro del desarrollo económico, social, político y cultural, con el objeto de evitar el proceso migratorio que sufren actualmente los diferentes municipios integrantes de la cuenca. |
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| 7.2.c. Si Usted seleccionó largo plazo: | | Plantee una propuesta de solución a largo plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare: |
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| 8.1. Si Usted seleccionó Transporte Multimodal: | | Cuál es el problema más relevante en la Cuenca de Unare? | | FALTA DE TRANSPORTE EN LA ZONA PARA EL TRASLADO DE LOS PRODUCTOS A COSECHAR EN LA ZONA LOS CUALES INCREMENTAN LOS COSTOS DE PRODUCCION | | La vialidad , insoportable, mal construida, malreparada, sin señalizaciones, de mala calidad. El transporte es pésimo , por la mala calidad de sus carreteras. | | LA DEPLORABLE CONDICION Y EL ESCASO NUMERO DE UNIDADES DE TRANSPORTE PUBLICO CARACTERISTICO DEL MUNICIPIO ZARAZA | | Transporte. | | La vilidad agrícola se encuentra pésima para el traslado de cosechas y la repartición de agua al sector.(Mac Gregor).. | | Mejoramiento deunidades para el traslado hacia el poblado Mac Gregor. | | Deficiencia en la vialidad y el transporte. | | La vialidad no es la más adecuada.La vivienda. | | Las vías de comunicación terrestre se encuentran actualmente en un alto estado de deterioro, así como el aeropuerto más cercano a Zaraza. |
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| 8.2.a. Si Usted seleccionó corto plazo: | | Plantee una propuesta de solución al problema planteado, a corto plazo, para favorecer el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | FUNDAR COOPERATIVAS DE TRANSPORTE CON LA FINALIDAD DE TRANSPORTAR LOS PRODUCTOS O RUBROS A COSECHAR Y ASI PERMITIR BAJAR LOS COSTOS DE PRODUCCION. | | Créditos para obtener nuevas unidades. | | Habilitación y acondicionamiento del aeropuerto más cercanoa Zaraza para atraer vuelos turísticos comerciales a la región. |
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| 8.2.b. Si Usted seleccionó mediano plazo: | | Plantee una propuesta de solución a mediano plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare. | | El Estado debe construir carreteras urbanas y caminos de buena calidad. Construir el ferrocarril de Unare que una a Guárico con Anzóategui. | | SOLICITAR PROGRAMAS DE FINANCIAMIENTO PARA LA DOTACION DE UNIDADES DE TRANSPORTE PUBLICO TENDIENTE A MEJORAR LA SITUACION | | El desarrollo de la vialidad rural, crea empleo y facilita la comunicación y el transporte de personas y carga de productos de origen agropecuario. | | Vialidad ,cosecha y agua gratuita | | Establecimiento de nuevas rutas y más unidades de transporte interurbanos y urbanos. | | Las carreteras están en mal estado .Necesitan arreglo por lo menos las principales.Viviendas para la clase obrera. |
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| 8.2.c. Si Usted seleccionó largo plazo: | | Plantee una propuesta de solución a largo plazo que facilite el desarrollo de la Cuenca de Unare: |
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| 9.1. Si Usted considera un problema diferente a los aquí planteados: | | Identifique el Problema y plantee una alternativa de solución: |
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| 10. Responsabilidades. | | Mencione las instituciones u Organizaciones que, a su juicio, podrian asumir el liderazgo de las propuestas de solución a los problemas por Usted planteados. | | Ministerio de Educación, Alcaldías y Gobernación. | | Gobernación, Alcaldías, Hidrológicas, Marar. | | Gobernación del Estado Guárico. | | INCE, M.E, Universidades Nacionales, Gobierno. | | Ministerio de Educación, Gobernaciones del Estado y Alcaldías. | | GOBERNACION, ALCALDIAS, GOBIERNO NACIONAL | | Alcaldias, Gobernaciones, MOSyS y otros organismos nacionales. | | PDVS, PALMAVEN, MPC, CIARA, IAN, GOBERNACION, ALCALDIA | | Los INMUUI, OCU y MSDS. | | Ministerio de Educación, Gobernación del Estado, Alcaldías. | | MIN. DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE | | FONDUR | | El Estado, MSAS. | | MIN. DE EDUCACION, CIARA, MINFRA, ELEORIENTE, INSTITUTO DE LA VIVIENDA CON LA ACTUAL ESTRUCTURA GOBERNAMENTAL, PERO CADA ALCALDIA DEBE ASUMIR SU MUNICIPIO (DESCENTRALIZACION). | | Ministerio de Educaciòn, Cultura y Deporte; entes portadores de servicios a las Gobernaciones y entes de planificaciòn de Desarrollo. | | INCE, FUNACION CIARA | | Gobernaciòn ; INAVI | | Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, La UDO, Las Gobernaciones de los Estados Guárico y Anzoátegui, Alcaldías de la Cuenca y el INCE.
MINFRA, | | MIN. DE DESARROLLO URBANO, MIN. DE AMBIENTE, GOBERNACION, ALCALDIA | | Comisión encargada de elaborar el plan integrado conjuntamente con las universidades de la región Anzóategui- Guárico. | | Gobierno Regional. | | INAGER, DESARROLLO SOCIAL, INCE | | La Gobernaciòn de Guarico, Secretaria de Educaciòn y Secretaria de Infraestructura. | | FUNDACION CIARA, ALCALDIAS, GOBERNACIONES, PLANIFICACION CORPOLLANOS | | Gobiernos central regional y municipal. | | HIDROCAPITAL, MUNICIPIOS, SALUDAN, GOBRNACION, UNIVERSIDADES | | Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Ejecutivo Nacional, regional y Municipal, Empresas Privadas y la Comunidad Organizada. | | Una Unidad unica de area, Extenciòn Universitaria, INCE. | | CONVENIO BANCO MUNDIAL, CIARA, MPC, PARA EXTENSION AGRICOLA | | Gobierno regional y nacional bajo planes macros, las alcaldías pueden colaborar de acuerdo a su capacidad económica. | | MINISTERIO DE EDUCACION, INCE | | Sava | | MINISTERIO DE EDUCACION Y GOBIERNO NACIONAL Y MUNICIPAL | | En estas variables o problemas deben ser asumidos por un ente Municipal o Gobernamentales. | | Funda Barrio, Malariologìa, Vias: DIMO - VASA - SAVA | | LOS ORGANISMOS ENCARGADOS DEL DESARROLLO DE LA CUENCA Y GUBERNAMENTALES NACIONAL, REGIONAL Y MUNICIPAL | | Fondo para el desarrollo de la cuenca, gobernaciones, alcaldías, MINFRA, MPC, MTC, hidrológicos, nutrición, comisión de la salud, entre otros. | | Ministerio de la Familia, Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, Ministerio de Desarrollo Social, Ministerio de Industria y Comercio, Gobernaciones, Alcaldías, Prefecturas, Juntas Parroquiales, Sociedad Civil. | | PDVSA, Ministerio de educaiòn, Ministerio del Ambiente. | | AUTORIDAD UNICA DEL AREA, GOBERNACIONES DE GUARICO Y ANZOATEGUI, ALCALDIAS AFECTADAS | | M:E, INCE,universidades tecnológicas, MPC, MINFRA, Gobernación, alcaldías. | | INCE, MPC | | INAVI, Ministerio de Salud. | | ALCALDIA, GOBERNACION | | Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, Ministerio del Ambiente, Alcaldías, Gobernaciones, Consejo Federal de Gobierno, Gobierno Nacional, Asamblea Nacional, MSAS. Ente: Fondos de compensación. | | M.S.D.S, Secretarias de Salud y Desarrollo Social, SAVIR, CONAVI | | GOBERNACION DEL ESTADO, ALCALDIAS Y LA SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA | | Ministerio del Ambiente, Alcaldías, ME, etc. | | IAN; Alcaldìas; Gobernaciòn. | | CUALQUIER ENTE BIEN SEA DEL ESTADO O PRIVADO, SOLO QUE HAGA EFECTIVOS LOS OBJETIVOS PROPUESTOS | | Gobernaciòn y Alcaldìas. | | Ministerio de la Salud y Bienestar Social, Alcaldías, Juntas Parroquiales. | | MINFRA, MIN. DE PRODUCCION Y COMERCIO | | Gobernación y alcaldías. Ejecutivos nacionales. | | Organismos directamente estadales, con la superviciòn de Instituciones locales, donde se estan realizando dichas actividades. | | UNSR, UNRG, MSAS, Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, Zona Educativa, Gobernación y Alcaldías. | | INCE, ETA, ME. | | Una Instituciòn Interestatal que coordine la planificaciòn y Ejecuciòn de los proyectos de la cuenca, en coordinaciòn con los centros pùblicos y privados. | | M.E, gOBERNACIONES, aLCALDÌAS, eMPRESA pRIVADA. | | GOBERNACIONES Y ALCALDIAS, MINFRA, MIN. DE EDUCACION Y CULTURA | | Ministerio de la Familia, INCE, Ministerio de Producción y Comercio, BIV- FONCREI, FIV, Ministerio de la Salud y Desarrollo Social, Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, Gobernaciones, Juntas Parroquiales, Sociedad Civil Organizada. | | Gobernación, Alcaldía, Empresas Públicas y Privadas. | | Ministerio de Ciencia y tecnologìa, MINFRA | | ENTE RECTOR DE LA CUENCA, MINFRA, CADAFE, HIDROCARIBE, MIN. DE SANIDAD | | MPC,MINFRA y la ley de concesiones. | | ministerio de Sanidad y Ministerio de Infraestructura. | | la Gobernación del Estado Anzoátegui y las respectivas Alcaldías. | | ALCALDIA, MIN DE AMBIENTE | | INAVI | | CONAVI, INAVI, INAN. | | ME y desarrollo social. | | MInisterio de Ambiente, Alcaldìa, Gobernaciòn y Gobierno Nacional. | | MPC, MINFRA, Secretaría de Vialidad, Hidrocaribe, CIARA, instituciones Universitarias, INIA, Procuraduría Agraria PAIPA. | | INFRA | | MARN, Alcaldìas, INCE, CIARR | | Gobernaciòn, Secretaria de vivienda. | | Alcaldìas, INCE | | Mancomunando esfuerzos de Alcaldías, Gobernacional y Nacional, Ministerio de Educación- Infraestructura. | | FIDES | | FIDES | | MINFRA, MPIC, Gobernación Guárico- Anzoátegui, Alcaldías, MARN. | | Gobernaciones, MCT, alcaldías, MECD. | | Asociaciones de Vecinos, Alcaldìas, Gobernaciòn, empresas, Universidades, Iglesias | | Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, ministerio de Producción y Comercio. | | Alcaldìa, Gobernaciòn, Gobierno Nacional. | | Ministerio de Producción y Comercio, ME. | | Secretarias de Educaciòn, Direcciòn de Turismo, | | MECD, CIARA, sociedad, MINFRA, Alcaldía. | | Organizaciòn que dirige la Cuenca de Unare, Alcaldias de la zona, sociedad organizada. | | Gobernación. | | Gobierno central. | | Instituciones Nacionales y regionales con Empresas privadas. | | MECD, Universidades y técnicos | | Ministeri del Ambiente, Ministerio de Infraestructura y Desarrollo. | | Ministerio de Ambiente. | | Gobernaciones de Anzóategui-Guárico. | | Gobernaciones de Anzóategui-Guárico. | | El Gobierno regional y las Alcaldías. | | Alcaldías, Gobernaciones , Instituciones del nivel central-ME, MARN;etc-. | | Gobernación. | | Dirección de Desarrollo Social, Municipal y Gobernaciones. | | ME, INCE, Ministerio de Infraestructura y Desarrollo | | Fundamercado, CONAVID, IAVEG, MINFRA. | | FIDES, Gobernaciones Guárico- Anzoátegui. | | Ministerios , Alcaldías,universidades y la comunidad. | | FONDUR, Ministerio de Salud- Educación- Trabajo, Proyecto Salud y MINDUR. | | MIN DE EDUCACION, MIN. DE COMERCIO Y PRODUCCION, GOBERNACION, ALCALDIAS, SOCIEDAD CIVIL | | GOBIERNO NACIONAL, REGIONAL Y ESTADAL | | Gobernación. | | SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA, LOS ORGANISMOS NACIONALES, REGIONALES Y MUNICIPALES | | Ministerio de Producción. | | MSAS, GOBERNACION, CORPORACIONES, ONG | | GOBERNACION, MINISTERIOS (MINFRA, MARN) ALCALDIAS, ORGANIZACIONES INTERNACIONALES | | SOCIEDAD CIVIL, ESCUELAS DE VECINOS | | GOBIERNO NACIONAL, REGIONAL Y LA SOCIEDAD | | LAS DOS ALCALDIAS DE AMBOS MUNICIPIOS Y GOBERNACIONES | | INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES, PRIVADAS Y SOCIEDAD CIVIL | | LA PRESIDENCIA, MIN. DE SANIDAD, MIN. INDUSTRIA Y COMERCIO | | GOBIERNO CENTRAL, REGIONAL, ALCALDIAS | | COMUNIDAD ORGANIZADA E INSTITUCIONES CON SENTIDO DE PERTENENCIA Y PROGRESO | | MECD, MIN. AMBIENTE | | FONDOS DE DESARROLLOS REGIONALES, SECRETARIAS DE EDUCACION | | LA PRESIDENCIA, MPC,MIN. DE INDUSTRIA Y COMERCIO | | EL GOBIERNO NACIONAL, REGIONAL Y MUNICIPAL | | ALCALDIAS, GOBERNACION, ONGS A TRAVES DE FINANCIAMIENTO, MCT | | LA PRESIDENCIA, MIN. DE INDUSTRIA Y COMERCIO | | IVSS, INN, MECD, Alcaldía o Gobernación. | | Gobernaciones, Alcaldías, instituciones privadas, Alcaldías y asociaciones debidamente organizadas. | | Hidropáez- salud. | | Miudir, Minfra. Gobernación, Alcaldias. | | Gobernación y alcaldías | | Ministerio de Ambiente, Alcaldias Consejo Federal de Gobierno, y Gobierno Nacional. | | Minsterio de Educación y Ministerio de Sanidad. | | Gobiernos central , regional y local, sector privado. | | Ministerio de Infraestructura. | | Universidades regionales (UDO, USR), Nacionales (UCV,ULA), e Internacionales, conjuntamente con el Ministerio de Educación Gobiernos Regionales, Ince y Organismos de cooperación Internacional. También el Ministerio de ciencia y tecnología. | | MECD, Gobernación ,Alcaldías,sector privado y pobladores implicados. | | MECD, Gobernación ,Alcaldías,sector privado y pobladores implicados. | | Gobernaciones, empresas privadas , asociaciones civiles. | | Ministerio del Ambiente, Alcaldías, Consejo federal de gobierno, Gobernaciones, Gobierno Nacional. | | Deasrrollo Urbano, y Zona Educativa, (Guarico y Anzoategui). | | El Distrito escolar del municipio y la Alcaldía.(Comunidad). | | Gobernación y Alcaldías. | | Ciara, Alcaldias, Plan Bolivar 2001 Minfra ONGS, Universidades. | | El Estado,MECD,PEDEVESA,PALMVEN,BID,Comunidad Andina de naciones. | | Gobernación , Alcaldías. | | Gobernación Nacional y Gobiernos Locales. | | MECD, INCE agrario, Alcaldías. | | Gobernaciones , saludanz,FIDES, LAEE, Alcaldías, fondos internacionales. | | Gobernación del Edo. Anzóategui. Mindur. Dimo. | | MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE CONJUNTAMENTE CON EL MINISTERIO DE PRODUCCION Y COMERCIO, LAS GOBERNACIONES DE LOS ESTADOS ANZOATEGUI Y GUARICO Y LAS 22 ALCALDIAS | | Gobernaciones de Estados, involucradas, Ministerio de Eduación, Cultura y Deporte; Ministerio de salud y desarrollo social; UNESR, Nucleo Zaraza y otros (Unesco). | | ENFOQUE DE TODAS LAS INSTITUCIONES INVOLUCRADAS: IGLESIA, ZONA EDUCATIVA, ORGANISMOS DE SEGURIDAD | | AMBIENTE, EDUCACION, PRODUCCION Y COMERCIO | | Ciara Dirección de Desarrollo de la Gobernaciones Ministerio de Educación. | | INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES PUBLICAS Y PRIVADAS, ALCALDIAS, GOBERNACIONES MINISTERIO DE EDUCACION, DEL AMBIENTE, MPC, CONSEJO FEDERAL DE GOBIERNO, ASOCIACIONES DE VECINOS | | FIDES, APORTE ESPECIAL Y GOBERNACION | | GOBERNACIONES, ALCALDIAS, MINISTERIOS CONJUNTAMENTE CON LA SOCIEDAD CIVIL | | Gobernación del Estado, y Ministerios. | | MARNR, GOBERNACIONES, ALCALDIAS, MANCOMUNIDADES, MIN. EDUCACION | | INSTITUTO DE EDUCACION Y DE VIVIENDA | | GOBERNACION | | El Ministerio de Educación y Cultura: y el Ministerio de Desarrollo, turistico. | | GOBERNACION, ALCALDIA, FIDES, INAVI | | MIN. DE PRODUCCION Y COMERCIO, A TRAVES DE LAS DIVISIONES DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO SOCIAL | | Alcaldias y Gobernaciones. | | PRIVADA, FACILITAR LA DIVERSIFICACION DEL PRODUCTOR ASENTADO | | MINISTERIO DE EDUCACION, INCE, ALCALDIAS, GOBERNACION | | MPC, GOBERNACION, MINFRA, MECD, ALCALDIAS | | MIN. DE EDUCACION, ALCALDIAS, GOBERNACION, UNIVERSIDADES NACIONALES | | ALCALDIAS, M.EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE, MINISTERIO DE SALUD Y DESARROLLO SOCIAL, GOBERNACIONES, SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA | | Gobernaciones y Alcaldias (Dideagro, Unidades Municipales de Desarrollo Agrícola). | | MINISTERIO DE SALUD Y DESARROLLO SOCIAL, MINISTERIO DEL AMBIENTE | | ALCALDIA, GOBERNACION | | Ministerio de Educación. | | MINISTERIOS DE SALUD Y EDUCACION | | ALCALDIA PIRITU | | Institución Nacional de Viviendas, INCE, UESR, UNERG. | | MIN. DE EDUCACION, MIN. DE SALUD Y DESARROLLO SOCIAL | | MINFRA, MSDS | | Ministerio del Ambiente e Hidrocapital. | | LAS ALCALDIAS Y LA COMUNIDAD Y EMPRESAS PRIVADAS | | ALCALDIA, GOBERNACION, GOBIERNO CENTRAL | | Gobernación, Alcaldías, Organizaciones no gubernamentales. | | INFRA, MECD, M. SALUD Y FAMILIA | | CIARA, INCE, INIA, ME, MINFRA, Gobernaciones, Alcaldías, Asociaciones de productores. | | Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, Desarrollo Urbano, MINFRA, MPC, Ambiente. | | INAVI. | | Dirigir la zona ecónomica, coordinando y ayudando,Con los organismos correspondientes de la Gobernación. | | ME, Ministerio de Salud, Gobernaciones, Alcaldías. | | FIDES, Alcaldías, Gobernación, Ministerio de Infraestructura, Obras Públicas y otros. | | Gobierno en general y organismos públcos. | | Alcaldías, Gobernación del Estado. | | Distrito Escolar 4, y las Universidades Locales, Líderes naturales Alcaldias, Gobernación del Estado. | | Secretaria vialidad de Anzóategui, ME, FIDES. | | Convenio CIARA - PALMAVEN. | | Secretaría de vivienda, FIDES. | | MSDS, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, INCE, ONG. | | Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Alcaldias. | | Ejecutivo Nacional, Gobiernos Regionales y locales, Ministerio de Infraestructura. | | ME, Gobierno Nacional, Fundacomún, IAVEG,etc. | | MSAS, Infraestructura. | | Iveplan, Ince, Ministerio de Educación. | | FIDES, INCE, Alcaldía; Gobernación. | | ME, Ministerio de Infraestructura e Instituto Agrario Nacional. | | Gobernación, Alcaldías, MINFRA, MSDS. | | Gobierno Nacional, Estadal,Local y la comunidad organizada. | | Minfra, Ministerio de Educación C ultura y Deportes, Fontur, etc. | | Gobrnación del Estado. | | Ministerio de la Defensa y CONATEL. | | Gobernación del Estado con sus respectivas direcciones. | | Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Organismos involucrados: Ambiente, Alcaldías, Gobernación, Empresas Privadas. | | Alcaldias, Hidrólogicas, Minfra. | | Ministerio de Salud, Ministerio de Educaciòn, Cultura y Deportes, INCE | | Hidrocaribe, Saludanz en sociedad con la Alcaldía y ME. | | Ministerio de Sanidad y Asistencia Social. | | INC | | Ministerio de Ambiente, Gobernación, Alcaldías y otros. | | Fondur, Fundabarrios, Savir, M.E.D. Y M.S.D.S. Alcaldias y Gobernación. | | CIARA | | Ministerio de producción y comercio, Alcaldías y Gobernación. | | Gobernaciones, Alcaldias. | | Hidrocaribe Crear mancomunidades,FEDE, Gobernaciones, Alcaldías. | | Las Alcaldías , CPCSAS. | | Universida Simón Rodrígez, CIARA, Fundación Polar. | | Gobernaciones y Alcaldias, en recursos asignados para ellos. | | Gobernación, Alcaldías de cada entidad y Municipios correspondientes. | | Institutos de Vivienda de ambos estados y municipios. | | Las Gobernaciones de los estados Anzóategui y Guárico con el apoyo del Gobierno. | | Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. | | Super intendencia de producción y comercio y ACOFASIPCV. | | El Estado Venezolano. | | MPC, MA, Universidades, Institutos Universitarios, Gobernaciones del Estado Anzoátigui. | | Gobernaciones, Alcaldías, Institutos Autónomos, Sociedad. | | Gobernación de Guárico y Anzóategui. | | Gobierno Central. | | Infraestructura u esrvicios básicos. | | Ministerios de Ambiente - Agricultura, Corpollanos, PDVSA, Gobernaciones. | | MTC, MCD, IAVED. | | MPC; CIARA, INIA, PDVSA, CORPOLLANOS, etc. | | Me, Gobierno Nacional | | Juntas parroquiales, Alcaldías, Gobernación, Gobierno Nacional, Asociación local ,que conozca los problemas y que este capacitado para tal fin. | | CONATEL, Presidencia de la República, Gobierno Nacional- Regional, MINFRA, Alcaldías. | | La unidad especial de revistas para la producciòn y desarrollo, Gobernación del estado Guárico | | Alcaldías, MPC, MINFRA, FONDACEA, FONDAPFA, del Estado Anzoátegui. | | Ministerio de Infraestructura, INCE, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte | | Ministerio de Infraestructura y MSDS. | | Todas las fuerzas vivas que hay en el sector. | | MINFRA, MECD, Gobernación, Alcaldía. | | Alcaldías, Gobernaciones, INPARQUES, Ministero del Ambiente, ONG, Iglesia( todos los credos). Información multidisciplinaria. | | Alcaldías, Gobernación y Gobierno Central. | | La sociedad civil y el GObierno Nacional el cual debe asumir el control a través del MPDC. | | Entes gubernamentales, comunidad en general, instituciones educativas. | | Gobernación de ambos estados, Zona Educativa, Dirección de Desarrollo Social. | | INCE, FONCREI. | | Minfra, Hidroconise, e Hidrocentro, Minsterios de Educación, Deporte y Cultura. | | Creación de la capacitación de desarrollo del Unare con sede en Bruzual, Estado Anzoategui. | | Alcaldia, Gobernaciones e Instituciones del Gobierno Nacional. | | INCE, UNERG y otros, Escuelas Técnicas, Gobernación, Alcaldías, ONGIS, Infocentros, Gobierno Nacional. | | Gobernaciones, Alcaldias Nutrición, Educación. | | Dirección de Salud, INCE, Dirección de Educación. | | Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y MINFRA. | | Alcaldias, Palmaven, Unerg. Departamento de extención organica, Ince, Asociación civil. | | Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, Gobernaciones, INCE, CIARA, MINFRA, MARN. | | FIDES, LAE. | | Gobiernos Estadales y Municipales. | | Gobierno, Nacional, Regional, Local, Internacional. Los Gobiernos Regionales y Locales junto con las comunidades. | | Alcaldía y Gobernación de Zaraza , Anzoátegui y Guárico. | | Todos los institutos y organismos públicos deben participar en este proceso. | | Gobernación, Alcaldías y asociaciones del Estado Azoátegui y Guárico. | | Alcaldias, INCE, I.H.I.A. M.P.C., Alcaldes del Municipios. | | Infraestructura de Guárico, MINFRA, Alcaldías. | | Alcaldias, INCE, I.H.I.A. M.P.C., Alcaldes del Municipios. | | El Estado. | | Alcaldìas , Gobernaciones e instituciones involucradas. | | Ministerio de Salud y Desarrollo Social, MECD, ONG, Alcaldías. | | Ministerio de Salud y Sesarrollo Social. | | Gobrenación del estado Anzóategui, ME, INAVI, | | ME y MPC. | | Ministerio de Salud y Desarrollo Social, Gobernación. | | Esatdo Nacional y Rgional a través de los ministerios. | | MSDS yMPC | | Universidades en general. | | MIN. DE PRODUCCION Y COMERCIO, MIN. DE INFRAESTRUCTURA | | GOBERNACION Y ALCALDIA | | MIN. DEL AMBIENTE, GOBERNACIONES, ALCALDIAS, FIDES, OTROS | | FONDER | | MIN. DE PRODUCCION Y COMERCIO, MINFRA Y LA BANCA INTERNACIONAL Y PRIVADA | | MINISTERIO COMPETENTES, CON APORTE RELEVANTE DE LAS ALCALDIAS | | ES IMPORTANTE DESTACAR QUE EN EL AREA DE LA CUENCA SE ENCUENTRAN FUNCIONANDO VARIAS UNIVERSIDADES QUE FACILMENTE A TRAVES DE UN PLAN ESPECIAL, PUEDE DESARROLLAR LAS DOS PROPUESTAS QUE HAGO | | ONG, ASOCIACIONES DE VECINO | | SOCIEDAD CIVIL, MRNR | | GOBERNACION, EDUCACION, ALCADIAS, MIN. DE AMBIENTE. MARNR, INFRAESTRUCTURA | | GOBIERNACION, CORPORACIONES DE DESARROLLO | | ORGANISMOS NACIONALES Y REGIONALES DE SALUD Y VIVIENDA | | FUNDAGEA, ALCALDIA, INCE, INIA, MPC, GOBERNACION, CIARA | | GOBERNACION ALCALDIA, MIN. DEL AMBIENTE | | LAS GOBERNACIONES, ORGANISMOS INTERNACIONALES O LA CREACION DE LA CORPORACION PARA EL DESARROLLO ECONOMICO DE LA CUENCA DE UNARE | | MINISTERIO DE POBLACION Y COMERCIO, MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA |
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